география

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Специальная (коррекционная) школа-интернат»
Принята на педагогическом совете
МБОУ С(К)ШИ
от 29.05.2026 г. № 6

Утверждена
приказом по МБОУ С(К)ШИ
от 29.05.2026 г. № 86

Рабочая программа
по предмету «География»
для 6-9 класса

Учитель: Нешатаева Е.В.

Красновишерск 2026 год

Пояснительная записка
Рабочая программа по учебному предмету «География» для 6-9 классов общеобразовательных организаций, реализующих
адаптированные основные общеобразовательные программы образования обучающихся с нарушениями интеллекта (вариант 1), разработана
на основе:
приказа Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014 г. N 1599 «Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)» (далее – ФГОС ОО
УО);
приказа Минпросвещения России от 24.11.2022 № 1026 «Об утверждении федеральной адаптированной основной
общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)» (далее – ФАООП УО).
Основная цель обучения географии — сформировать у обучающихся с нарушениями интеллекта умение использовать географические
знания и умения в повседневной жизни для объяснения, оценки разнообразных природных, социально-экономических и экологических
процессов и явлений, адаптации к условиям окружающей среды и обеспечения безопасности жизнедеятельности, экологически сообразного
поведения в окружающей среде.
Задачами изучения географии являются:
― формирование представлений о географии и ее роли в понимании природных и социально-экономических процессов и их
взаимосвязей;
― формирование представлений об особенностях природы, жизни, культуры и хозяйственной деятельности людей, экологических
проблемах России, разных материков и отдельных стран.
― формирование умения выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
― формирование умений и навыков использования географических знаний в повседневной жизни для объяснения явлений и
процессов, адаптации к условиям территории проживания, соблюдения мер безопасности в случаях стихийных бедствий и техногенных
катастроф
― овладение основами картографической грамотности и использование элементарных практических умений и приемов
использования географической карты для получения географической информации;
― формирование умения вести наблюдения за объектами, процессами и явлениями географической среды, их изменениями в
результате природных и антропогенных воздействий;
 воспитание патриотических чувств, видение красоты природы, бережного отношения к природе, ее ресурсам, знакомство с
основными направлениями природоохранительной работы;
 формирование умения применять полученные знания в повседневной жизни.
Профориентация может быть интегрирована в рабочую программу по географии через формирование у учащихся представлений о
мире профессий, связанных с географическими знаниями, и развитие навыков адаптации к трудовой деятельности. Это реализуется через
конкретные задачи, содержание и методы обучения.
Задачи, связанные с профориентацией:
Формирование ответственного отношения к выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе
ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений.

Содействие социализации личности и подготовка к жизни в обществе, включая развитие навыков, востребованных в трудовой
деятельности.
Знакомство с хозяйственной деятельностью людей, включая отрасли промышленности, сельского хозяйства, транспорта и других
сфер, что позволяет учащимся увидеть связь географии с профессиями.
Развитие умений использовать географические знания в повседневной жизни, что включает адаптацию к условиям территории
проживания и выбор сферы деятельности с учётом географических факторов.

Рабочая учебная программа по предмету география 6 класс.
Количество часов по учебному плану - 2 часов в неделю
Количество часов в год по программе - 68 часов
Планируемые образовательные результаты освоения предмета:
Личностные результаты:
1) осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину;
2) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
3) развитие адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении;
4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
5)владение навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия;
6) принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование и развитие социально значимых мотивов учебной
деятельности;
7) развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
8)формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других
людей;
9)формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат,
бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Предметные:
1) представления об особенностях природы, жизни, культуры и хозяйственной деятельности людей, экологических проблемах
России, разных материков и отдельных стран.
2) умения и навыки использования географических знаний в повседневной жизни для объяснения явлений и процессов, адаптации к
условиям территории проживания, соблюдения мер безопасности в случаях стихийных бедствий и техногенных катастроф;
3) элементарная картографическая грамотность, умение использовать географическую карту для получения географической
информации в целях решения жизненных задач.
Базовые учебные действия
Личностные:

- испытывать чувство гордости за свою страну;
- гордиться школьными успехами и достижениями как собственными, так и своих товарищей;
- уважительно и бережно относиться к людям труда и результатам их деятельности;
- бережно относиться к культурно-историческому наследию родного края и страны.
Коммуникативные:
- вступать и поддерживать коммуникацию в разных ситуациях социального взаимодействия: учебных, трудовых, бытовых;
- слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его;
- использовать доступные источники и средства получения информации для решения коммуникативных и познавательных задач.
Регулятивные:
- принимать и сохранять цели и задачи решения типовых учебных и практических задач, осуществлять коллективный поиск средств их
осуществления;
- осознанно действовать на основе разных видов инструкций для решения практических и учебных задач;
- осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;
- обладать готовностью к осуществлению самоконтроля в процессе деятельности;
- адекватно реагировать на внешний контроль и оценку, корректировать в соответствии с ней свою деятельность.
Познавательные:
- дифференцированно воспринимать окружающий мир, его временно-пространственную организацию;
- использовать усвоенные логические операции (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию, установление аналогий,
закономерностей, причинно-следственных связей) на наглядном, доступном вербальном материале, основе практической деятельности в
соответствии с индивидуальными возможностями;
- использовать в жизни и деятельности некоторые меж предметные знания, отражающие несложные, доступные существенные связи и
отношения между объектами и процессами.
Результаты учебного предмета 6 класс
Основные задачи современного школьного курса географии - дать элементарные, но научные знания о природе, учащиеся научатся
ориентироваться на местности, познакомятся с физической картой России, ее географическим положением, границами, формами земной
поверхности, водоемами. Этот раздел предполагает проведение экскурсий с целью формирования более точных географических
представлений о формах земной поверхности и водоемах своей местности.
Проведению практических работ помогут изданные рабочие тетради, которые способствуют внедрению в учебный процесс
современных методических приемов. Часть заданий из тетради может быть выполнена на доске на этапе закрепления географического
материала. Некоторые из них даются в качестве домашнего задания. Для осуществления индивидуального и дифференцированного подхода
к учащимся задания разной степени трудности могут быть использованы на этапе проверки знаний.
МИНИМАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ
ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ

ДОЛЖНЫ УМЕТЬ













что изучает география
стороны горизонта
основные формы земной поверхности: горы, равнины;
виды водоемов: река, озеро;
элементарные правила поведения в природе;
стороны горизонта на плане, географической карте;
условные цвета и знаки географической карты
материки и океаны на глобусе и карте полушарий
значение солнца для жизни на Земле;
имена первых космонавтов;
географическое положение нашей страны на физической карте
России
 названия географических объектов, обозначенных в
программе по теме «Карта России» (по атласу, специально
разработанному для коррекционных школ VIII вида)

 определять стороны горизонта, ориентироваться по компасу
 определять на местности особенности рельефа, водоемов;
 делать схематические зарисовки изучаемых форм земной
поверхности;
 владеть элементарными приемами чтения географической
карты (условные цвета и основные знаки) по атласамприложениям к учебнику
 составлять описания изучаемых объектов с опорой на карту и
картины
 указанные в программе объекты, обозначать на контурной
карте под руководством учителя;
 выполнять задания в «Рабочей тетради по начальному курсу
физической географии» для 6 класса специальной
коррекционной школы VIII вида (количество заданий и время
заполнения определяет учитель с учетом индивидуальных
возможностей учащихся)

ДОСТАТОЧНЫЙ УРОВЕНЬ













ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ
что изучает география
горизонт, стороны горизонта
основные формы земной поверхности: горы, равнины,
возвышенности, плоскогорье;
виды водоемов и их различие;
меры по охране воды от загрязнения;
правила поведения в природе;
основные направления на плане, географической карте;
условные цвета и знаки плана местности и географической
карты;
распределение суши и воды на Земле;
материки и океаны, их расположение на глобусе и карте
полушарий;
Солнце как ближайшую к Земле звезду и его значение для
жизни на Земле;
значение запусков в космос искусственных спутников Земли и









ДОЛЖНЫ УМЕТЬ
определять стороны горизонта, ориентироваться по Солнцу,
компасу и местным признакам природы;
выявлять на местности особенности рельефа, водоемов;
делать схематические зарисовки, макеты изучаемых форм
земной поверхности;
читать географическую карту (условные цвета и основные
знаки) по атласам-приложениям к учебнику;
составлять описания изучаемых объектов с опорой на карту и
картины;
показывать на карте объекты, указанные в программе,
обозначать их на контурной карте;
самостоятельно выполнять задания в «Рабочей тетради по
начальному курсу физической географии» для 6 класса
специальной коррекционной школы VIII вида.

полетов людей в космос, имена первых космонавтов;
 географическое положение нашей страны на физической карте
России и карте полушарий;
 названия географических объектов, обозначенных в атласе и
физической карте России.
Содержание учебного предмета
Введение
География — наука о природе Земли, населении и его хозяйственной деятельности. Наблюдения за изменениями высоты Солнца и погоды.
Компоненты погоды: осадки, ветер, облачность, температура. Признаки времен года. Явления природы. Меры предосторожности.
Географические сведения о своей местности и труде населения. Экскурсия для выяснения запаса элементарных географических
представлений, проверки знаний, умений и навыков, полученных в 1-5 классах.
Практические работы
Условные знаки календаря природы.
Ориентирование на местности
Горизонт. Линия горизонта. Стороны горизонта. Компас и правила пользования им. Ориентирование. Определение основных направлений
по Солнцу, компасу, местным признакам и природным объектам. Экскурсия для закрепления понятий о горизонте и основных направлениях.
Практические работы
Зарисовка линии, сторон горизонта. Схематическая зарисовка компаса. Упражнения в определении сторон горизонта по солнцу и компасу
Упражнения в определении сторон горизонта по местным признакам на экскурсии.
Формы поверхности Земли
Экскурсия для ознакомления с формами рельефа своей местности. Рельеф местности, его основные формы. Равнины (плоские и
холмистые), холмы. Овраги, их образование. Горы. Понятие о землетрясениях и извержениях вулканов.
Практические работы
Моделирование из пластилина холма, горы, оврага, вулкана. Зарисовки различных форм земной поверхности, схема вулкана в разрезе.
Показ на физической карте России форм поверхности (не давая точных названий равнин, гор и т.п.)
Вода на Земле
Вода на Земле. Родник, его образование. Колодец. Водопровод. Река, ее части. Горные и равнинные реки. Как люди используют реки.
Озера, водохранилища, пруды. Разведение рыб, птиц. Болота, их осушение. Океаны и моря. Явления природы: ураганы, штормы. Острова и
полуострова. Водоемы в нашей местности. Охрана воды от загрязнения.
Практические работы
Зарисовки схем реки, озера, колодца, острова, полуострова. Проведение опытов, показывающих: а) растворение морской соли в воде и
сравнение ее по вкусу с пресной водой; б) очистка воды фильтрованием. Упражнения в определении направления течения реки, различение
берегов и других ее частей. Показ на физической карте России различных водоемов (не требуются знания конкретных названий рек, озер и
т.п.)

План и карта
Рисунок и план предмета. Масштаб. Измерение расстояний и их изображение на плане по масштабу. Использование плана в практической
деятельности человека. План класса. План школьного участка. Условные знаки плана местности. План и географическая карта. Основные
направления на карте. Масштаб карты. Условные цвета физической карты. Условные знаки физической карты (границы, города, моря, реки,
каналы и т.д.). Физическая карта России. Значение географической карты в жизни и деятельности людей.
Практические работы
Упражнения в определении направлений на местности, плане и карте. Упражнения в умении обозначать направления на плане и контурной
карте. Упражнения в измерении расстояний на местности и изображение их на плане (чертеже) в масштабе. Вычерчивание простейших
планов (нескольких предметов, класса). Зарисовка в тетрадях условных знаков плана, условных знаков и цветов Физической карты. Чтение
простейших планов по условным знакам (школьного участка, местности).
Земной шар
Краткие сведения о Земле, Солнце, Луне. Планеты. Земля — планета. Доказательство шарообразности Земли. Освоение космоса. Глобус
— модель Земного шара. Земная ось, экватор, полюса. Особенности изображения суши и воды на глобусе. Физическая карта полушарий.
Распределение воды и суши на Земле. Океаны на глобусе и карте полушарий. Материки на глобусе и карте полушарий. Евразия, Африка,
Северная Америка, Южная Америка, Австралия, Антарктида. Первые кругосветные путешествия. Значение Солнца для жизни на Земле.
Различие в освещении и нагревании солнцем земной поверхности (отвесные, наклонные и скользящие солнечные лучи). Понятие о климате,
его отличие от погоды. Основные типы климата.44. Пояса освещенности: жаркий, умеренные, холодные. Изображение их на глобусе и карте
полушарий. Природа тропического пояса. Природа умеренных и полярных поясов.
Практические работы
Изготовление из пластилина модели земного шара с обозначением экватора и полюсов. Показ с помощью теллурия смены дня и ночи.
Обозначение на контурной карте материков и океанов; первых кругосветных путешествий. Вычерчивание в тетради схемы расположения
поясов освещенности на земном шаре. Прикрепление контуров растений и животных к соответствующим поясам освещенности.
Карта России
Положение России на глобусе, карте полушарий, Физической карте. Столица России — Москва. Границы России. Сухопутные границы на
западе и юге. Морские границы. Океаны и моря, омывающие берега России. Моря Северного Ледовитого океана. Моря Тихого и
Атлантического океанов. Острова и полуострова России. Поверхность нашей страны. Низменности, возвышенности, плоскогорья. Горы:
Урал, Кавказ, Алтай, Саяны. Крупнейшие месторождения полезных ископаемых (каменного угля, нефти, железной и медной руд, Природного
газа). Реки: Волга с Окой и Камой. Водохранилища, каналы, ГЭС. Реки: Дон, Днепр, Урал. Водохранилища, каналы, ГЭС. Реки Сибири: Обь с
Иртышом, Енисей с Ангарой, ГЭС. Реки Лена, Амур. Озера Ладожское, Онежское, Байкал. Контрольная работа. Наш край на карте России.
Практические работы
Обозначение границ нашей Родины, пограничных государств, нанесение названий изученных географических объектов на контурную
карту России. Изготовление условных знаков полезных ископаемых Путешествия (на карте) по нашей стране.
Формы организации учебных занятий
Индивидуальная
Групповая
Фронтальная

Парная
Дифференцированная –групповая
Основные виды учебной деятельности
Планирование.
Сравнение.
Прогнозирование результата.
Анализ.
Синтез.
Установление причинно-следственных связей
Формулирование проблемы
Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности
Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.
Классификация
Осуществление: самопроверки, взаимопроверки.
Выявление закономерности
Обобщение.
Поиск, обнаружение и устранение ошибок.
Делать самостоятельные выводы.
Задавать вопросы.
Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

1
2
3
4
5
6
7
8

Разделы программы

Количество часов

Введение
Ориентирование на местности
Формы поверхности земли
Вода на Земле
План и карта
Земной шар
Карта России
Контрольные работы
Итого

4
5
5
9
8
17
18
2
68

Формы обучения: групповая, индивидуальная, фронтальная.

Количество
практических работ
1
5
5
9
7
9
17
53

Тематическое планирование
№

Тема урока

Цели урока

Повторение
материала.

Дидактические
средства обучения

Самостоятельная
деятельность

Введение.
География – наука о
природе Земли, населении
и его хозяйственной
деятельности

Повторить знания о
природе Земли,
формы Земли

Глобус
Карта.
Учебник

с. 4 -7
вопрос 4,5

Наблюдение за
изменениями высоты
солнца и погоды

1. Знакомство с учебником, дать
понятие «география», что изучает.
2. Коррекция пространственной
ориентации на основе упр установлен
логических связей
3. Воспитание любви к предмету.
1. Учить наблюдать за высотой
солнца.
2. Коррекция вербальной памяти на
основе упражнений в запоминании.
3. Воспитывать
наблюдательности.

Что значит охранять
природу? Что
изучает география.

Теллурий
Глобус
Учебник
Условные знаки
календаря

Явления природы

Стихи и загадки о
природе, явлениях.

Учебник
Рабочая тетрадь
Иллюстрации

Географические сведения
о своей местности.
Экскурсия.

1. Сообщить знания об явлениях
природы.
2. Коррекция мышления на основе
упражнений в сравнении.
3. Воспитывать самостоятельность и
активности.
1. Повторение и систематизация
знаний о своей местности.
2. Коррекция мышления на основе
упр в умозаключении
3. Воспитывать наблюдательности.

с. 7 – 12
П-р «Условные
знаки
календаря»
Вопрос 7,10
Работа с
иллюстрациями.
с. 13 – 16
П-р «Правила
поведения во
время грозы»
Вопрос 3

Беседа о
географическом
положении рельефе,
водных ресурсах.

Учебник
Рабочая тетрадь
Иллюстрации

с. 17
Экскурсия.
Отчет в тетради
по плану

Горизонт. Линия
горизонта.

Стороны горизонта.

Компас и правила
пользования им.

Ориентирование по
местным признакам
природы.

Экскурсия для
закрепления понятий о
горизонте и основных
направлениях.

1. формирование понятия о
горизонте, линиях горизонта
2. Коррекция пространственной
ориентации на основе упр в
установлении логических связей
3. Воспитывать наблюдательности.
1. Сообщить знания о сторонах
горизонта
2. Коррекция вербальной памяти на
основе упражнений в запоминании.
3. Воспитывать внимание,
активность
1. Дать знание об устройстве
компаса, его значение в жизни
человека.
2. Коррекция зрительной памяти на
основе упражнений в запоминании.
3. Воспитывать аккуратности.
1. Сообщить знания об ориентации
по признакам природы
2. Коррекция пространственной
ориентации на основе упр в
установлении логических связей
3. Воспитывать любовь к природе

Защита рисунков.

Учебник
Рабочая тетрадь

с. 18 – 19
П-р «Зарисовка
линий
горизонта»
Вопрос 7,8

Что такое горизонт?

Учебник
Рабочая тетрадь
Таблица

с. 20 – 21
П-р «Схема
сторон
горизонта»
Вопрос 5

Задание в рабочей
тетради стр. 11

Учебник
Рабочая тетрадь
Компас
Таблица

с. 22 – 24
П-р «Схема
компаса»
Вопрос 6,7

Рабочая тетрадь стр.
13

Компас
Учебник
Рабочая тетрадь
Наглядные объекты
Таблица

с. 24 – 27
П-р
«Определение
сторон
горизонта»
Вопрос 2,4,5
Загадки о
природе.
Экскурсия
«Определение
сторон
горизонта по
местным
признакам»

1. Закрепить на практике стороны
Что такое линия
горизонта и основные направления.
горизонта?
2. Коррекция внимания на основе упр
в классификации
3. Воспитывать интерес к предмету.

Компас
Иллюстрации
Наглядные объекты
Таблица

Равнины, холмы.

Овраги, их образование.

Горы.

Землетрясение.
Извержение вулканов.

Экскурсия «знакомство с
формами рельефа свей
местности»

1. Познакомить с формами земной
поверхности и их изображение на
карте.
2. Коррекция мышления на основе
упражнений в сравнении.
3. Воспитывать внимание,
усидчивость.
1. Дать знание об оврагах, их
образовании, вреде и борьбы с ними.
2. Коррекция мышления на основе
упражнений в классификации.
Воспитывать бережное отношение к
природе
1. Сообщить знания о горах, их
высотах.
2. Коррекция пространной
ориентации на основе упр в
установлен логических связей
3. Воспитывать внимание,
аккуратность
1. Познакомить землетрясениями и
вулканами.
2. Коррекция мышления на основе
упражнений в сравнении.
3. Воспитывать наблюдательность.
1. Повторить и систематизировать, и
упрочнить знания по теме «Форма
земли».
2. Коррекция зрительной памяти на
основе упр воспроизведении
3. Воспитывать интерес к малой
родине.

Стр. 8,10. рис. 3.
Определение видов
земной поверхности,
рассказ.

Учебник Рабочая
тетрадь
Иллюстрации
Пластилин
Макет

с. 28 – 30
П-р «Схема
строения холма»
Работа с
терминами
Вопрос 3

Формы поверхности,
их различие. Раб.
тетрадь стр. 39.

Учебник Рабочая
тетрадь
Иллюстрации
Таблица

с. 31 – 32
П-р «Схема
строения
оврага»
Вопрос 4,5

Рабочая тетрадь стр.
43

Учебник Рабочая
тетрадь
Иллюстрации
Макет

Рабочая тетрадь стр.
43

Рабочая тетрадь
Иллюстрации
Учебник

Формы поверхности
земли.

Наглядные объекты

с. 33 – 34
П-р «Схема
строения горной
местности»
Вопрос 4
Работа с
терминами
с. 34 – 38
П-р «Схема
строения
вулкана»
Вопрос 5,9
П-р «Знакомство
с формами
рельефа»

Вода в природе.

Родник, его образование.

Колодец, водопровод.

1. Сообщить знания о круговороте
воды в природе.
2. Коррекция зрительной памяти на
основе упражнений в запоминании.
3. Воспитывать бережное отношение
к воде.
1. Сообщить знания об образовании
родника, его значении.
2. Коррекция мышления на основе
упражнений в установлении
логических связей.
Воспитывать аккуратность

1. Дать знание об устройстве
колодца, водопровода, их значении в
жизни человека.
2. 2. Коррекция вербальной памяти
на основе упражнений в
запоминании.
3. Воспитывать усидчивость
Река и ее части Равнинные 1. Дать понятие об образовании реки,
и горные реки.
ее частях, о горных и равнинных
реках, их отличительные
особенности.
2. Коррекция мышления на основе
упражнений в сравнении.
3. Воспитывать бережное отношение
к водным богатствам
Как люди используют
1. Уточнить и расширить знание об
реки.
использовании рек.
2.Коррекция мышления на основе
упражнений в установлении
логических связей.
3. Воспитывать бережное отношение
к водным богатствам

Загадки

Учебник Рабочая
тетрадь
Иллюстрации

с. 39 – 42
П-р «Схема
круговорот воды
в природе»
Вопрос 2,3

Рабочая тетрадь стр.
61.
Использование
родника человеком.

Учебник Рабочая
тетрадь
Иллюстрации

Рабочая тетрадь стр.
61

Учебник Рабочая
тетрадь
Иллюстрации

Рабочая тетрадь стр.
51, 52 -53

Учебник Рабочая
тетрадь
Иллюстрации
Физическая карта

с. 43 – 44
П-р «Схема
образования
родника»
Работа с
терминами
Вопрос 4
с. 45 – 47
П-р «Схема
строения
колодца»
Вопрос 4,5
Работа с
терминами
с. 47 – 51
П-р «Схема
части реки»
Работа с
терминами
Вопрос 3,4,5,6

Рабочая тетрадь стр.
54-55.

Учебник Рабочая
тетрадь
Иллюстрации

с. 51 – 53
П-р «Схема
использования
рек»
Вопрос 3
Работа с
иллюстр.

Озера. Водохранилища.
Пруды.

1. Находить сходство и различие
между водоемами, знать их
использование человеком
2. Коррекция мышления на основе
упражнений в сравнении.
3. Воспитывать любовь к природе.

Рабочая тетрадь стр.
56-57.

Учебник Рабочая
тетрадь
Иллюстрации
Физическая карта

с. 54 – 57
П-р «Схема
озера»
Вопрос 6,7,8
Работа с
терминами

Болота и их осушение.

Условные знки
болот, рек,
ориентирование на
карте, атласе.

Учебник Рабочая
тетрадь
Иллюстрации
Физическая карта

с. 57 – 60
вопрос 2,4

Океаны и моря. Явления
природы: ураганы,
штормы, цунами.

Водоемы, их
различие, что такое
круговорот воды в
природе.

Учебник Рабочая
тетрадь
Иллюстрации Карта
полушарий

Острова и полуострова.

Моря, океаны и их
отличие.

Учебник Рабочая
тетрадь
Иллюстрации
Карта полушарий
Физическая карта

с. 60 – 63
П-р «Схема
виды морей»
Вопрос 3,4
Работа с
иллюстрациями
с. 64 – 66
П-р «Схема
берег моря»
Вопрос 2
Работа с
терминами

Водоемы в нашей
местности. Охрана вод от
загрязнения.

1. Познакомить с образование болот
и их осушением.
2. Коррекция вербальной памяти на
основе упражнений в классификации.
Воспитывать интерес к предмету.
1. Учить различать океаны и моря,
внутренние и внешние моря
2. Коррекция зрительной памяти на
основе упражнений в узнавании и
различий.
3. Воспитывать интерес к природе.
1. Познакомить с понятиями остров,
полуостров, их различие и
нахождение на карте.
2. Коррекция зрительной памяти на
основе упражнений в запоминании и
восприятии
3. Воспитывать внимание,
активность.
1. Познакомить с ближайшими
водоемами, их значениями в жизни
города, методами очистки воды.
2. Коррекция пространств.
ориентации.
3. Воспитывать интерес к малой
родине.

Кроссворд
«Водоемы нашей
местности»

Учебник Рабочая
тетрадь
Физическая карта
Пермского края
Иллюстрации

с. 66 – 68
П-р «Очистка
воды
фильтрованием»
Вопрос 2,3,5

Рисунок и план предмета.

1. Дать знание о рисунке, плане, их
отличии.
2. Коррекция зрительной памяти на
основе упражнений в запоминании.
3. Воспитывать аккуратность.

Стихи, загадки.

Учебник Рабочая
тетрадь
Предметы: кубик,
монета

План и масштаб.

1. Сообщить знания о плане,
масштабе, их значении.
2. Коррекция мышления на основе
упражнений в сравнении.
3. Воспитывать трудолюбие.

Рабочая тетрадь стр.
19

Учебник Рабочая
тетрадь
Атлас
Разные виды карт

План класса

Защита своего плана. Учебник Рабочая
тетрадь
Наглядные объекты
Метр

Условные знаки плана
местности.

Текущая контрольная
работа

Планы. Географическая
карта. Основные
направления на карте.
Масштаб карты.

1. Закрепить знание о масштабе,
уметь измерять длину, ширину
класса, окон, дверей.
2. Коррекция внимания на основе упр
в классификации
3. Воспитывать самостоятельность
1. Познакомить с условными знаками
плана местности.
2. Коррекция зрительной памяти на
основе упражнений в запоминании и
восприятии.
3. Воспитывать аккуратность
1.Проверить З.У.Н. учащихся по
пройденному материалу
2. Коррекция мышление на основе
упражнений в установлении
логических связей и
закономерностей.
3. Воспитывать самостоятельность
1. Учить различать карту от плана.
2. Коррекция мышления на основе
упражнений в установлении
логических связей.
3. Воспитывать усидчивость.

Что такое план,
рисунок, масштаб?

Учебник Рабочая
тетрадь
Атлас
Топографическая
карта

с. 69 – 72
П-р «План
кубика,
монеты,
резинки»
Вопрос 5,6
с. 72 – 74
П-р «План
учительского
стола масштаб
1:10»
Вопрос 4
с. 74 – 76
П-р «План
класса в
масштабе 1:100»
Вопрос 4,5
с. 78 – 80
П-р «Условных
знаков»
Вопрос 4,5
Работа с
терминами

Учебник Рабочая
тетрадь
Атлас
Топографическая
карта
Рабочая тетрадь стр.
27

Учебник Рабочая
тетрадь
Атлас
Топографическая
карта

с. 81 – 83
вопрос 2,3,4

Условные цвета
Физической карты.

1. Познакомить с условными цветами
Физической карты.
2. Коррекция зрительной памяти на
основе упражнений в запоминании и
восприятии.
3. Воспитывать внимание,
активность
Условные знаки
1. Расширить представление об
Физической карты.
условных знаках карты, значение ее в
Физическая карта России. жизни человека.
2. Коррекция пространственной
ориентации на основе упр в
установлении логических связей
3. Воспитывать внимание,
самостоятельность.
Краткие сведения о Земле, 1.Дать краткие сведения о Земле,
Солнце, Луне.
Солнце, Луне как планетах и звездах.
2. Коррекция внимания на основе
упр в классификации
3. Воспитывать внимание,
трудолюбие
Планеты.
1.Познакомить с планетами
солнечной системы.
2. Коррекция вербальной памяти на
основе упражнения в согласовании
3. Воспитывать интерес к своей
планете
Земля – планета. Освоение 1.Сообщить знания о Земле – как
космоса.
планете, об спутнике Земли.
2. Коррекция пространственной
ориентации на основе упр в
установлении логических связей
3. Воспитывать интерес к нашей
системе.

Рабочая тетрадь стр.
34.

Учебник Рабочая
тетрадь
Физическая карта
Атлас

с. 83 – 85
П-р «Условные
цвета карты»
Вопрос 3

Рабочая тетрадь стр.
36.

Учебник Рабочая
тетрадь
Физическая карта
Атлас

с. 86 – 90
П-р «Условные
знаки карты»
Вопрос 5

Устные опрос,
загадки.

Теллурий
Таблицы
Тетра рабочая
Атлас

с. 91 – 93
П-р «Смена дня
и ночи»
Вопрос 2,3

Рассказ о значении
Земли и Солнца.

Таблицы
Детская
энциклопедия
Атлас
Тетра рабочая
Учебник
Устный опрос
Таблицы
«Планеты
Детская
Солнечной системы» энциклопедия
Атлас
Тетра рабочая
Учебник

с. 94 – 96
вопрос 6,7

с. 96 – 99
вопрос 5,6

Глобус – модель Земного
шара.

1. Познакомить с моделью Земного
шара
2.Коррекция мышления на основе
упражнений в умозаключении
3. Воспитывать трудолюбие,
аккуратность
Физическая карта
1. Познакомить с физической картой
полушарий.
полушарий с опорой на атлас и
стенную карту.
2. Коррекция пространственной
ориентации на основе упр в
установлении логических связей
3. Воспитывать внимание,
аккуратность
Распределение воды и
1. Познакомить с распределением
суши на Земле.
воды и суши, опираясь на основные
цвета
2.Коррекция внимания на основе упр
в классификации
3. Воспитывать трудолюбие
Океаны на глобусе и карте 1. Дать знания о едином Мировом
полушарий.
океане, научить находит океаны на
глобусе и карте
2. Коррекция пространственной
ориентации на основе упр в
сравнении
3. Воспитывать бережное отношение
к воде.
Материки на глобусе и
1.Сформировать знания о материках,
карте полушарий.
умение их находить и показывать.
Евразия, Африка.
2. Коррекция зрительной памяти на
основе упраж в запоминании и
восприятии.
3. Воспитывать аккуратность в
работе с контурной картой

Карточки –задания
«Космос»

Глобус
Учебник
Пластилин
Тетра рабочая

с. 100 – 102
П-р Схема
глобуса
Вопрос 6,5
Работа с
терминами
с. 103 – 104
П-р на к/к
«Экватор,
северные и
южные полюса»
Вопрос 2,3

Устный опрос по
вопросу
использования
глобус и физическую
карту.

Физическая карта
полушарий
Учебник
Атлас
К/карта

Цвета на
географической
карте.
Рабочая тетрадь стр.
73 №7,8

Физическая карта
полушарий
Учебник
Атлас
Тетра рабочая

с. 104 – 105
Таблица
«Океаны и
материки»
Вопрос 2

Карточки задания
«Допиши термин»

Физическая карта
полушарий
Атлас
Тетра рабочая
К/карта
Глобус

с. 106 – 108
П-р на к-к
«Океаны»
Вопрос 5

Устный опрос
«Океаны». Работа с
картой

Физическая карта
полушарий
Учебник
Атлас
К/карта
Глобус
Шаблоны материков

с. 109 – 110
П-р на к/к
«Материки»
Вопрос 8

Материки. Северная
Америка,
Южная Америка,
Австралия, Антарктида.

Первое кругосветное
путешествие (Фернан
Магеллан)

Первое русское
кругосветное путешествие
(И. Ф. Крузенштерн, Ю.Ф.
Лисянский).

Значение Солнца для
жизни на Земле.

Понятие о климате.
Основные типы климата.

1. Сообщить знания о материках,
отработать навыки их нахождения на
глобусе и карте.
2. Коррекция внимания на основе упр
запоминании
3. Воспитывать точность,
аккуратность в работе с картой.
1. Познакомить с первым
кругосветным путешествием,
значением его для науки.
2. Коррекция мышления на основе
упражнений в умозаключении
3. Воспитывать трудолюбие
1. Познакомить с первым русским
кругосветным путешествием.
2. Коррекция пространственной
ориентации на основе упр в
установлении логических связей
3. Воспитывать интерес к предмету.

Карточки-задания.
Рабочая тетрадь стр.
80 №6,8

Рабочая тетрадь стр.
82 № 1,2,3,4

Карта кругосветных
путешествий
Учебник
К/карта
Тетра рабочая

1.Учить объяснять различия в
освещении и нагревании солнцем
земной поверхности на основе
глобуса.
2. Коррекция вербальной памяти на
основе упражнения в запоминании
3. Воспитывать внимание.
1. Дать понятие о климате, учить
различать понятия «климат» и
«погода», познакомить с основными
типами климата.
2. Коррекция внимания на основе упр
в классификации
3. Воспитывать активность и
работоспособность.

Заполнение
перфокарты
«Материки и
океаны»

Физическая карта
полушарий
Учебник
Атлас
Тетра рабочая
Иллюстрации
Глобус
Физическая карта
полушарий
Учебник
Атлас
Тетра рабочая
Иллюстрации
Глобус

Рабочая тетрадь стр.
81.
Чайнворд «улитка»

«Что дает нам
Солнце» - устный
опрос

Физическая карта
полушарий
Учебник
Атлас
К/карта
Глобус
Шаблоны материков
Карта кругосветных
путешествий
Учебник
К/карта
Тетра рабочая

с. 110 – 112
П-р на к/к
«Материки»
Вопрос 8

с. 112 – 113
П-р на к-к
«Маршрут
кругосветного
путешествия»
Вопрос 2
с. 113 – 115
П-р на к-к
«Маршрут
русского
кругосветного
путешествия»
Вопрос 6,7
с. 116 – 118
вопрос 2,3

с. 119 – 121
Вопрос 4,5

Пояса освещенности:
жаркие, умеренные,
холодные.

Природа тропического
пояса.

Природа умеренного
пояса.

Профориентационный
урок: профессии
связанные с географией.

1. Расширить представление о
климате, познакомить с пятью
поясами освещенности.
2. Коррекция зрительной памяти на
основе упражнений в запоминании и
восприятии.
3. Воспитывать аккуратность.
1. Расширить знания о богатстве
растительного и животного мира
тропиков
2. Коррекция пространственной
ориентации на основе упр в
установлении логических связей
3. Воспитывать любовь к природе.
1.Сформировать знания о климате,
животном, растительном мире пояса.
2.Коррекция мышления на основе
упражнений в классификации
3. Воспитывать интерес к предмету.

Работа с картой,
понятие о климате и
погоде.

1.Расширить знания о климате,
растительном и животном мире
полярного пояса.
2. Коррекция мышления на основе
упражнения в сравнении
3. Воспитывать доводить дело до
конца.

Рабочая тетрадь стр.
98-100 № 7,10
«Живой и растит
мир поясов»

Перфокарты
«Материки», «Пояса
освещенности»

Перфокарты
«Природа
тропического
пояса».
Кар-зад стр. 96 34

Физическая карта
полушарий
Учебник
Атлас
Тетра рабочая
Глобус
К/карта
Физическая карта
полушарий
Учебник
Атлас
Иллюстрации
К/карта

с. 122 – 125
П-р на к-к
«Пояса
освещенности»
Вопрос 5

Физическая карта
полушарий
Учебник
Атлас
Иллюстрации
Глобус
К/карта
Физическая карта
полушарий
Учебник
Атлас
Тетра рабочая
Иллюстрации
Глобус
К/карта

с. 128 – 129
таблица
«Растительный и
животный мир
умеренного
пояса»
Вопрос 1
с. 129 – 131
таблица
«Растительный и
животный мир
полярного
пояса»
Вопрос 6

с. 125 – 128
таблица
«Растительный и
животный мир
тропиков»
Вопрос 5,6

Географическое
положение России на
карте.

Границы России.
Сухопутные границы на
западе.

Сухопутные границы
России на юге.

Морские границы. Моря
Северного Ледовитого
океана

Моря Тихого и
Атлантического океанов.

1. Познакомить с положением России
на картах различного масштаба и
вида.
2. Коррекция пространственной
ориентации на основе упр в
установлении логических связей
3. Воспитывать интерес к своей
родине.
1. Дать понятия «граница»,
«сухопутная граница», называть
соседние государства.
2. Коррекция зрительной памяти на
основе упражнений в запоминании и
восприятии.
3. Воспитывать трудолюбие.
1.Научить показывать сухопутную
границу, называть соседние
государства.
2. Коррекция внимания на основе упр
в сравнении
3. Воспитывать аккуратность.
1. Дать знания о морской границе
России, о морях Сев. Лед. океана,
морских портах.
2. Коррекция пространственной
ориентации на основе упр в
установлении логических связей
3. Воспитывать трудолюбие.
1. Познакомить с морями Тихого и
Атлантического океанов, с морскими
портами.
2. Коррекция зрительной памяти на
основе упражнений в запоминании и
восприятии.
3. Воспитывать интерес к жизни
морей и океанов.

Работа с картой
Материки и океаны.

Глобус
Карты: Физическая
полушарий
К/карта
Атлас
Тетра рабочая

с. 132 – 137
П-р к-к
«Граница
России»
Вопрос 7

Допиши текст
«Географическое
положение России»

Карты: Физическая
политическая
К/карта
Атлас
Тетра рабочая
Термины

с. 138
П-р к-к
«Граничащие
государства на
западе»
Вопрос 3

Рабочая тетрадь стр.
106-108 № 6,7,8

Карты: Физическая,
политическая
К/карта
Атлас
Термины

Показ. на корте
сухопутные границы
России на западе и
юге страны.

Карты: Физическая
политическая
К/карта
Атлас
Термины

с. 139 – 140
П-р к-к
«Граничащие
государства на
юге»
Вопрос 4
с. 140 – 142
П-р к/к «Моря
Северного
Ледовитого
океана»
Вопрос 3,4

Устный опрос
«Моря Северного
Ледовитого, Тихого
океанов, Норвежское
течение»

Глобус
Карты: Физическая
К/карта
Атлас
Тетра рабочая
Иллюстрации
Термины

с. 143 – 147
П-р к/к «Моря
Тихого и
Атлантического
океанов»
Вопрос 8,9

Острова России

1. Сообщить знания об островах
страны, уметь находить на картах и
атласе.
2. Коррекция мышления на основе
упражнений в запоминании
3. Воспитывать аккуратность,
доводить дело до конца.
1. Познакомить с полуостровами
России, уметь находить их на каре.
2. Коррекция мышления на основе
упражнений в установлении
логических связей.
3. Воспитывать интерес к природе.

Карточки-задания
«Моря России»

Карты: Физическая
К/карта
Атлас
Тетра рабочая
Иллюстрации
Термины

с. 148 – 149
П-р к-к
«Острова
России»
Вопрос 2

Полуострова России.

Рабочая тетрадь стр.
115 № 5,6

Глобус
Карты: Физическая
К/карта
Атлас
Тетра рабочая
Иллюстрации
Термины

с. 149 – 151
П-р к-к
«Полуострова
России»
Вопрос 7

Поверхность нашей
страны. Низменности и
равнины.

1. Сообщить знания о формах земной
поверхности России.
2. Коррекция пространств.
ориентации
3. Воспитывать трудолюбие,
аккуратность.

Рабочая тетрадь стр.
116 № 2,3,4,5

Карты: Физическая
К/карта
Атлас
Тетра рабочая
Иллюстрации
Термины

с. 152 – 153
П-р к-к
«Низменности и
равнины»
Вопрос 2

Возвышенности,
плоскогорья.

Рабочая тетрадь стр.
120 № 3,5,6

Горы: Урал, Кавказ,
Саяны, Алтай.

Карты: Физическая
К/карта
Атлас
Тетра рабочая
Иллюстрации
Термины
Карты: Физическая
К/карта
Атлас
Тетра рабочая
Иллюстрации
Термины

с. 153 – 155
П-р к-к
«Возвышенност
и и плоскогорья»
Вопрос 5

1. Дать знания о возвышенностях и
плоскогорьях, находить их на карте.
2. Коррекция мышления на основе
упражнений в сравнении.
3. Воспитывать бережное отношение
к природе.
1. Познакомить с географическим
положением гор России.
2. Коррекция зрительной памяти на
основе упражнений в узнавании и
различии.
3. Воспитывать самостоятельность.

Рабочая тетрадь стр.
121 № 7

с. 155 – 158
П-р к-к «Горы
России»
Вопрос 3,4

Крупнейшие
месторождения полезных
ископаемых.

Реки: Волга, Кама, Ока.

Реки: Дон, Днепр, Урал.

Реки Сибири: Обь,
Енисей.

Реки: Лена, Амур.

1. Дать знания о местах залегания
полезных ископаемых.
2. Коррекция мышления на основе
упражнений в умозаключении
3. Воспитывать бережное отношение
к природным ресурсам.
1. Сообщить знания о реках, научить
их правильно показывать.
2. Коррекция зрительной памяти на
основе упражнений в узнавании и
различии
3. Воспитывать бережное отношение
к воде.
1. Познакомить с реками ВосточноЕвропейской равнины,
водохранилищ., каналами, ГЭС.
2. Коррекция мышления на основе
упражнений в классификации
3. Воспитывать бережное отношение
к водным ресурсам.
1.Познакомить с реками Сибири, их
характером течения, значением для
человека.
2. Коррекция мышления на основе
упражнений в сравнении.
3. Воспитывать самостоятельность.
1. Сообщить знания о реках Сибири и
Дальнего Востока, научить
показывать их на карте.
2. Коррекция вербальной памяти на
основе упражнения в запоминании
3. Воспитывать интерес к нашей
стране.

Карточки – задания
«Горы России »

Карты: Физическая
К/карта
Атлас
Иллюстрации
Термины
Коллекция
Карты: Физическая
К/карта
Атлас
Тетра рабочая
Иллюстрации
Термины

с. 159 – 161
П-р к-к
«Полезные
ископаемые
России»
Вопрос 5
с. 162 – 165
П-р к-к «Реки
европейской
части»
Вопрос 6

Рабочая тетрадь стр.
127 № 2,3,4,5

Карты: Физическая
К/карта
Атлас
Тетра рабочая
Иллюстрации
Термины

с. 166 – 168
П-р к-к «Реки
европейской
части»
Вопрос 7

Карточки –задания
«Реки Европейской
части России»

Карты: Физическая
К/карта
Тетра рабочая
Иллюстрации
Термины

с. 168 – 171
П-р к-к «Реки
Сибири»
Вопрос 4

Рабочая тетрадь стр.
130 № 5,6,7

Карты: Физическая
К/карта
Атлас
Тетра рабочая
Иллюстрации
Термины

с. 172 – 174
П-р на к-к «Реки
Сибири и
Дальнего
востока»
Вопрос 4

Рабочая тетрадь стр.
125 № 5,6,8

1. Дать знания об озерах, их значении
для человека.
2. Коррекция зрительной памяти на
основе упражнений в запоминании и
восприятии.
3. Воспитывать трудолюбие,
активность.
66 Промежуточная
1.Проверить З.У.Н. учащихся по по
аттестация
пройденному материалу
2. Коррекция мышление на основе
упражнений в установлении
логических связей и
закономерностей.
3. Воспитывать самостоятельность.
67 Наш край на карте России. 1. Познакомить с географическим
Государственные символы положением Пермского края.
России.
2. Коррекция внимания на основе упр
в запоминании
3. Воспитывать самостоятельность,
самоконтроль
68 Повторение начального
1. Обобщить и систематизировать
курса физической
знания о рельефе России.
географии.
2. Коррекция пространственной
ориентации на основе упр в
установлении логических связей
3. Воспитывать интерес к краю, где
живешь.
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса
65

Озера России: Ладожское,
Онежское, Байкал,
Каспийское море

Кроссворды «Реки
России»

Карты: Физическая
К/карта
Атлас
Тетра рабочая
Иллюстрации
Термины

с. 175
П-р на к-к
«Озера
европейской
части»

Атлас

Работа с картой,
атласом.

Работа с картой,
атласом, река Кама,
Уральские горы.

Карты: Физическая
Пермского края
Атлас
Тетра рабочая
Иллюстрации
Термины
Карты: Физическая
К/карта
Атлас
Тетра рабочая
Иллюстрации
Термины

С. 178
П-р к-к
«Пермский
край»
Работа с
картами:
Физической,
Пермского края

Федеральный государственный образовательный стандарт для умственно отсталых обучающихся
Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями)
Таблицы: Ориентирование на местности
Животный мир материков; растительный мир материков; полезные ископаемые и их использование
Карты: План и карта; Карты мира; физическая полушарий; Карты России
Видеофильмы и видеофрагменты; Видеофильм об известных путешественниках

Компас ученический
Глобус Земли физический (масштаб 1:30 000 000

Рабочая учебная программа по предмету география 7 класс
Курс 7 класса посвящен географии нашей Родины и связан с выполнением учащимися разнообразных практических работ по картам:
физической, природных зон и народов (сравнение этих карт путем сопоставления с контурной). В 7 классе закрепляются и расширяются
знания, умения и навыки, полученные ранее.
Изучая «Природные зоны России», учащихся знакомятся с разнообразными природными условиями территории нашей страны.
Сведения даются об особенностях природы, об основных занятиях населения. Учащиеся узнают об успехах, достижениях, о том, как связан
труд людей с местной природой. Экскурсии, чтение рассказов о заповедниках, бережном отношении людей к природе способствует участию
школьников в ее охране.
В программе выделены основные практические работы, которые необходимо выполнить ученикам, указываются основные требования
к знаниям и умениям.
Результаты учебного предмета
МИНИМАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ
ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ
ДОЛЖНЫ УМЕТЬ
 Положение России на физической карте, карте полушарий;
 показывать границы России на физической карте и
природных зон России;
 Природные зоны России, типичных представителей
растительного и животного мира в каждой природной зоне
 давать элементарное описиние природы по зонам,
– 5-6 названий;
пользуясь планом и картами;
 основное население, его занятия в каждой природной зоне,
 показывать по картам (физической и природных зон
крупные города;
России) географические объекты, указанные в программе,
наносить их звания на контурную карту под руководством
 правила поведения в природе и ее охрана;
учителя;
 название географических объектов на территории России,
 выполнять задания в «Рабочей тетради по географии
указанных в программе (по атласу, специально
России» для 7 класса специальной коррекционной школы
разработанному для коррекционных школ VIII вида).
VIII вида (количество заданий и время заполнения
определяет учитель с учетом индивидуальных
возможностей учащихся).
ДОСТАТОЧНЫЙ УРОВЕНЬ
ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ

ДОЛЖНЫ УМЕТЬ









Положение России на глобусе, карте полушарий и
физической карте;
Природные богатства России, возможности использования
их человеком;
Природные зоны России, типичных представителей
растительного и животного мира в каждой природной зоне
от 6 и более названий;
хозяйство, основное население, его занятия и крупные
города в каждой природной зоне;
название географических объектов в каждой природной
зоне, указанных в программе (по атласу, специально
разработанному для коррекционных школ VIII вида).
особенности географического положения своей местности;
экологические проблемы и основные мероприятия по
охране природы в России.







показывать границы России на карте полушарий,
физической карте и природных зон России;
устанавливать
взаимосвязь
между
климатом,
растительным и животным миром, природными условиями
и занятиями населения;
приниматьучастие в мероприятиях
по охране
окружающей среды.
показывать по картам (физической и природных зон
России) географические объекты, указанные в программе,
самостоятельно наносить их звания на контурную карту;
самостоятельно выполнять задания в «Рабочей тетради по
географии России» для 7 класса специальной
коррекционной школы VIII вида.

Содержание учебного курса

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Разделы программы

Количество часов

Особенности природы и хозяйство России
Природные зоны России
Зона арктических пустынь
Зона тундры
Лесная зона
Зона степей
Зона полупустынь и пустынь
Зона субтропиков
Высотная поясность в горах
Контрольные работы
Итого

11
2
5
8
16
9
6
2
7
2
68

Количество
практических работ
5
2
4
9
4
3
2
5
34

Особенности природы и хозяйства России (общая характеристика)
Географическое положение России на карте мира. Европейская и Азиатская части России. Административное деление России.
Разнообразие рельефа. Полезные ископаемые, их основные месторождения. Климат России. Водные ресурсы России, их использование.
Население России. Народы России. Промышленность — основа хозяйства, ее отрасли. Сельское хозяйство, его отрасли. Транспорт.
Экономическое развитие Европейской и Азиатской частей России.
Природные зоны России
Размещение природных зон на территории России. Карта природных зон России.
Зона арктических пустынь
Положение на карте. Климат. Растительный и животный мир. Население и его основные занятия. Северный морской путь.
Зона тундры
Положение на карте. Рельеф. Полезные ископаемые. Климат. Водоемы тундры. Растительный мир. Животный мир. 23. Хозяйство. Население
и его основные занятия. Города: Мурманск, Воркута, Нарьян-Мар, Норильск, Анадырь. Экологические проблемы Севера. Охрана природы
тундры.
Лесная зона
Положение на карте. Рельеф и полезные ископаемые. Климат. Реки, озера, каналы. Растительный мир. Хвойные леса. (тайга). Смешанные и
лиственные леса. Животный мир. Пушные звери. Значение леса. Промышленность и сельское хозяйство Центральной России. Города
Центральной России. Особенности развития хозяйства Северо-Западной России. Города Северо– Западной России: Санкт-Петербург,
Архангельск, Новгород, Псков, Калининград. Западная Сибирь. Восточная Сибирь. Дальний Восток. Заповедники и заказники лесной зоны.
Охрана леса. Обобщающий урок по лесной зоне
Зона степей
Положение на карте. Рельеф. Полезные ископаемые. Реки. Растительный мир. Животный мир. Хозяйство. Население и его основные
занятия. Города лесостепной и степной зон: Воронеж, Курск, Оренбург, Омск. Города степной зоны: Волгоград, Саратов, Ростов-на-Дону,
Краснодар, Ставрополь, Самара, Оренбург. Охрана природы зоны степей.
Зона полупустынь и пустынь
Положение на карте. Рельеф. Полезные ископаемые. Климат. Реки. Растительный мир. Животный мир. Хозяйство. Население и его
основные занятия. Города зоны полупустынь и пустынь.
Зона субтропиков
Положение на карте. Курортное хозяйство. Население и его основные занятия. Города-курорты: Анапа, Геленджик, Туапсе, Сочи.
Высотная поясность в горах
Положение на карте. Рельеф. Полезные ископаемые. Климат. Особенности природы и хозяйства Северного Кавказа. Города и
экологические проблемы Урала. Алтайские горы. Особенности природы. Хозяйство. Население и его основные занятия. Города. Горы
Восточной Сибири. Хозяйство. Население и его основные занятия. Города. Обобщающий урок по географии России.
Практические работы
Работа с физической картой и картой природных зон России. Нанесение на контурные карты изученных объектов и надписывание их
названий в рабочей тетради. Запись названий и зарисовки в тетрадях наиболее типичных для изучаемой природной зоны растений и
животных. Вычерчивание схемы смены природных зон в горах и других схем, помогающих понять причинно-следственные зависимости.

Формы организации учебных занятий
Индивидуальная
Групповая
Фронтальная
Парная
Дифференцированная –групповая
Основные виды учебной деятельности
Планирование.
Сравнение.
Прогнозирование результата.
Анализ.
Синтез.
Установление причинно-следственных связей
Формулирование проблемы
Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности
Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.
Классификация
Осуществление: самопроверки, взаимопроверки.
Выявление закономерности
Обобщение.
Поиск, обнаружение и устранение ошибок.
Делать самостоятельные выводы.
Задавать вопросы.
Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.
Тематическое планирование
№
Тема урока

Цели урока

Повторение

Дидактические
средства

Самостоятельная
работа

Географическое
положение России на
карте мира

1. Уточнить знания о географическом
положении России
2. Коррекция внимания на основе упр в
запоминании
3. Воспитывать любовь к природе

Работа с картами:
-Физической
России,
-полушарий

Европейская и
Азиатская части
России

1. Расширить знания об Европейской и
Азиатской частях России
2. Коррекция пространственной
ориентации на основе упр в
установлении логических связей
3. Воспитывать аккуратность
1. Познакомить с понятием основных
административных частей России:
область, край, республика, округ.
2. Коррекция мышления на основе
упражнений в установлении логических
связей
3. Воспитывать интерес к своей Родине
1. Расширить представление о рельефе,
островах и полуостровах России.
2. Коррекция мышления на основе
упражнений в сравнении.
3. Воспитывать терпение и усидчивость.

Работа с картами:
-Физической
России,
-полушарий

1. Дать понятия о месторождениях
полезных ископаемых и их
использовании
2. Коррекция пространств. ориентации
3. Воспитывать бережное отношение к
природе

Рабочая тетрадь
стр.5 № 7

Административное
деление России.
Государственные
символы России

Разнообразие
рельефа

Полезные
ископаемые, их
основные
месторождения

Работа с картами:
-Физической
России,
-Администр.

Раб. тетрадь стр.8
№4

Карты: Физическая
полушарий
политич.мира и
Евразии
Учебник
К/карта
Физическая карта
России
Атлас
К/карта
Учебник

С. 4-6
П/р к/к «Граница
России»
Вопрос -3

Администр. карта
России
Атлас
Учебник

С 9-11
Работа со словарем
Вопрос 3, 4, 5.

Физическая карта
России
Атлас
К/карта
Учебник

С 11-13
П/р к/к «Рельеф»
Вопрос 3,4,5.
Работа со словарем

Физичек карта
России
Атлас
К/карта
Учебник
Колек полез
ископаемых

С 14-16
Работа со словарем
Вопрос 5

С 6-9
П/р к/к «Граница
Европы и Азии»
Вопрос 6, 7

Климат России

1. Познакомить с типами климата.
2. Коррекция мышления на основе
упражнений в сравнении
3. Воспитывать любовь к Родине

Пояса
освещенности –
устный опрос

Физичек карта
России
Атлас
Учебник

С 17-19
Работа со словарем
Вопрос 3, 4, 7.

Водные ресурсы
России, их
использование

Раб. тетрадь стр.7
№1

Физическая карта
России
Атлас
К/карта
Учебник
Таблица

С 19 -23
П/р к/к «Реки»
Вопрос 3,4,5.

Население России
Народы России

Рабочая тетрадь
стр.6 № 5

Физическая карта
России
Атлас
Учебник
Иллюстрации

С 23-25
Работа со словарем
Вопрос 4,5

Промышленность –
основа хозяйства, её
отрасли

1. Расширить и уточнить понятия о
водных ресурсах России, их
использовании и экологических
проблемах.
2. Коррекция зрительной памяти на
основе упражнений в узнавании.
3. Воспитывать бережное отношение к
водным ресурсам
1. Сформировать знания о
многонациональном населении России,
размещением и плотностью по
территории.
2. Коррекция мышления на основе
упражнений в классификации.
3. Воспитывать интерес к обычаям
своего народа
1. Сообщить знания об отраслях
промышленности России
2. Коррекция мышления на основе
упражнений в установлении логических
связей
3.Воспитыватьусидчивость и терпение
1. Расширить и уточнить знания об
отраслях сельского хозяйства.
2. Коррекция мышления на основе
упражнений в классификации.
3. Воспитывать самостоятельность

Кроссворд
«Население
России»

Физическая карта
России
Атлас
Учебник
Иллюстрации

С 25-27
Вопрос2,4,5
Работа со словарем

Карточки –задания
«Промышленность
России»

Физическая карта
России
Атлас
Учебник
Иллюстрации

С 27-29
Вопрос3,4.
Работа со словарем

10 Сельское хозяйство,
его отрасли

11 Транспорт.
Экономическое
развитие
Европейской и
Азиатской частей
России

1. Познакомить с транспортом и
экономическим развитием европейской
и Азиатской частей России.
2. Коррекция мышления на основе
упражнений в сравнении
3. Воспитывать начатое дело доводить
до конца.
1. Познакомить с Природными зонами и
уточнить значение зональных различий.
2. Коррекция пространственной
ориентации на основе упр в
установлении логических связей
3. Воспитывать взаимопонимание

Кроссворд
«С/хозяйство
России»

Физическая карта
России
Атлас
К/карта
Учебник
Иллюстрации

С 30-32
П/р к/к «Порты
России»
Вопрос 2,4.

Тест «Транспорт
России»

Карта Природных
зон России
Атлас
Учебник

С 33-35
Работа со словарем
Вопрос 2,3.

13 Профориентационны
й урок.

1. Уточнить и расширить знания о
Природных зонах России.
2. Коррекция внимания на основе упр в
классификации
3. Воспитывать аккуратность и
трудолюбие

Раб. тетрадь стр.11
№5

Карта Природных
зон России
Атлас
Учебник

С 36-36
Работа со словарем
Вопрос 1,2.

14 Зона Арктических
пустынь
Положение на карте

1. Сформировать понятие о положении
арктических пустынь на карте.
2. Коррекция пространственной
ориентации на основе упр в
установлении логических связей
3. Воспитывать аккуратность и
самостоятельность

Цвета природной
зоны на
географической
карте, работа с
картой

Карта Природных
зон России
Атлас
Учебник
К/карта
Иллюстрации

С 37-39
П/р к/к «Зона
Арктических
пустынь»
Вопрос 4

15 Климат

1. Познакомить с климатом арктических
пустынь.
2. Коррекция вербальной памяти на
основе упражнения в запоминании
3. Воспитывать интерес к предмету

Работа с картой.
Пояса
освещенности,
загадки

Карта Природных
зон России
Атлас
Учебник
Иллюстрации

С 40-41
Вопрос 2,3,4.

12 Размещение
Природных зон на
территории России

16 Растительный и
животный мир

1. Расширить знания о растительном и
животном мире Арктики, охране
природы.
2. Коррекция зрительной памяти на
основе упражнения в запоминании
3. Воспитывать любовь к природе
1. Познакомить с население и его
занятиями.
2. Коррекция мышления на основе
упражнений в классификации.
3. Воспитывать интерес к обычаям
своего народа

Раб. тетрадь стр.16
№ 12

Карта Природных
зон России
Атлас
Учебник
Иллюстрации

С 41-44
Вопрос 3,4,5

Раб. тетрадь стр.14
№7

Администр. карта
России
Атлас
Учебник
Иллюстрации

С 45-46
Вопрос 2,4.

18 Северный морской
путь

1. Дать понятие об открытии Северного
морского пути, его народнохозяйственном значении.
2. Коррекция пространственной
ориентации на основе упр в
установлении логических связей
3. Воспитывать активность

Раб. тетрадь стр.13
№4

Физическая карта
России
Атлас
К/карта
Учебник
Иллюстрации

С 47-48
П/р к/к «Крупные
порты»
Вопрос 3,4.

19 ЗОНА ТУНДРЫ
Положение на карте.
Рельеф и полезные
ископаемые

1. Сообщить знания о положении зоны
тундры на карте, о рельефе, полезных
ископаемых.
2. Коррекция внимания на основе упр в
сравнении
3. Воспитывать трудолюбие и
аккуратность
1. Расширить кругозор о климате и
водоемах тундры.
2. Коррекция вербальной памяти на
основе упражнения в запоминании
3. Воспитывать активность и
работоспособность

Цвета природной
зоны на
географической
карте, работа с
картой

Карты: Физическая
Природных зон
Атлас
К/карта
Учебник
Иллюстрации

С 49-51
П/р к/к «Зоны
тундры»
Вопрос 3,4.

Раб. тетрадь стр.19
№7

Карты: Физическая
Природных зон
Атлас
К/карта
Учебник
Иллюстрации

С 51-52
П/р к/к «Реки
тундры»
Вопрос 3,4.

17 Население и его
основные занятия

20 Климат. Водоемы
тундры

21 Растительный мир

1. Сформировать понятия о
растительном мире тундры, их
приспособленности к климату.
2. Коррекция мышления на основе
упражнений в установлении логических
связей
3. Воспитывать любовь к природе

Раб. тетрадь стр.19
№1

Карты: Физическая,
Природных зон
Атлас
Учебник
Иллюстрации

С 53-55
таблица «Растения
тундры»
Вопрос 1, 3,4.

22 Животный мир

1. Расширить знания о животном мире
тундры, их приспособленности к
климату
2. Коррекция мышления на основе
упражнений в сравнении
3. Воспитывать бережное отношение к
животным
1. Познакомить с малыми народами
Севера, с изменением их жизни со
временем.
2. Коррекция мышления на основе
упражнений в классификации.
3. Воспитывать интерес к обычаям
своего народа
1. Дать сведения о крупных городах
Севера, их отраслях промышленности.
2. Коррекция пространств. ориентации
3. Воспитывать аккуратность

Раб. тетрадь стр.22
№ 5,6

Карты: Физическая
Природных зон
Атлас
Учебник
Иллюстрации

С 56-58
таблица
«Животные
тундры»
Вопрос 1,3,4.

Раб. тетрадь стр.24
№5

Администр. карта
России
Атлас
Учебник

С 58-60
Работа со словарем
Вопрос 1,2,4.

Раб. тетрадь стр.25
№ 3,4

С 61-63
П/р к/к «Города
тундры»
Вопрос 2,3.

1. Сообщить знания о городах Севера,
их промышленности.
2. Коррекция простр ориентации на
основе упр в установлении логических
связей
3. Воспитывать активность и
работоспособность

Раб. тетрадь стр.26
№2

Карты: Физическая
Природных зон
Атлас
К/карта
Учебник
Карты: Физическая,
Природных зон
Атлас
К/карта
Учебник

23 Хозяйство.
Население и его
основные занятия

24 Города тундры:
Мурманск,
Архангельск
25 Города тундры:
Нарьян – Маар,
Норильск, Анадырь.

С 63-65
П/р к/к «Города
тундры»
Вопрос 1,3.

26 Экологические
проблемы севера

27 ЛЕСНАЯ ЗОНА
Положение на карте.
Рельеф и полезные
ископаемые

28 Климат

29 Реки, озера, каналы

30 Растительный мир.
Хвойные, смешанные
и широколиственные
леса

1. Познакомить с экологическими
проблемами Севера, охраной природы
тундры.
2. Коррекция зрительной памяти на
основе упражнения в запоминании
3. Воспитывать бережное отношение к
природным ресурсам
1. Сообщить сведения о положении
лесной зоны, полезных ископаемых,
рельефе.
2. Коррекция простр ориентации на
основе упр в установлении логических
связей
3. Воспитывать трудолюбие и
аккуратность
1. Познакомить с особенностями
климата Европейской и Азиатской
частей лесной зоны.
2. Коррекция вербальной памяти на
основе упражнения в запоминании
3. Воспитывать активность и
работоспособность
1. Дать знания о водных ресурсах
лесной зоны.
2. Коррекция зрительной памяти на
основе упражнений в узнавании и
различии
3. Воспитывать бережное отношение к
водным ресурсам
1. Расширить знания о разнообразии
растительного мира тайги.
2. Коррекция мышления на основе
упражнений в установлении логических
связей
3. Воспитывать любовь к природе

Раб. тетрадь стр.27
-29
№ 2,3, 5,7

Карты: Физическая
Природных зон
Атлас
Учебник
Иллюстрации

С 65-66
Вопрос 3,4,5
Работа со словарем

Цвета природной
зоны на
географической
карте, работа с
картой

Карты: Физическая
Природных зон
Атлас
К/карта
Учебник
Иллюстрации

С 67-69
П/р к/к «Лесная
зона»
Вопрос 5,6.

Раб. тетрадь стр.34
№2

Карты: Физическая,
Природных зон
Атлас
К/карта
Учебник
Иллюстрации

С 70-72
«Направления
ветров»
Вопрос 2,3.

Раб. тетрадь стр.32
№ 4,5

Карты: Физическая,
Природных зон
Атлас
К/карта
Учебник
Иллюстрации

С 72-74
П/р к/к «Реки,
озера»
Вопрос 4

Раб. тетрадь стр.36
№ 3, 6, 7

Карты: Физическая,
Природных зон
Атлас
Учебник
Иллюстрации

С 75-77
таблица «Хвойные
леса»
Вопрос 6.

31 Текущая контрольная
работа

32 Животный мир
лесной зоны

33 Пушные звери

34 Значение леса

35 Промышленность и
сельское хозяйство
Центральной России

1.Проверить З.У.Н. учащихся по по
пройденному материалу
2. Корр-ть мышление на основе
упражнений в установлении логических
связей и закономерностей.
3. Воспитывать самостоятельность
1.Расширить знания о животном мире
лесов.
2. Коррекция мышления на основе
упражнений в классификации.
3. Воспитывать бережное отношение к
животным
1. Пополнить знания о пушных зверях
лесной зоны.
2. Коррекция зрительной памяти на
основе упражнений в узнавании и
различии
3. Воспитывать чувство гордости за
свой край
1. Сообщить и уточнить знания о
значении леса
2. Коррекция вербальной памяти на
основе упражнения в запоминании
3. Воспитывать бережное отношение к
природным ресурсам
1.Формировать знания о
промышленности и с/хозяйстве
Центральной России
2. Коррекция зрительной памяти на
основе упражнения в запоминании
3. Воспитывать терпение и усидчивость

Атлас

Раб. тетрадь стр.38
-39 № 4, 5,6

Карты:
Природных зон
Атлас
Учебник
Иллюстрации

С 81-85
таблица
«Животные леса»
Вопрос 4,5,6

Раб. тетрадь стр.43
№ 2,3.5

Карты:
Природных зон
Атлас
Учебник
Иллюстрации

С 85-88
таблица «Пушные
звери»
Вопрос

Раб. тетрадь стр.47
№ 13, 14,15

Карты:
Природных зон
Атлас
Учебник
Иллюстрации

С 88-89
П/р схема «Роль
леса в жизни
человека»
Вопрос 3,4

Раб. тетрадь стр.42
№1

Карты: Физическая
Природных зон
Атлас
К/карта
Учебник
Иллюстрации

С 90-92
П/р к/к «Полезные
ископаемые»
Вопрос 5,6.

36 Города Центральной
России /Москва,
Нижний Новгород,
Ярославль,
Владимир/

37 Особенности
развития хозяйства
Северо-западной
России
38 Города: СанктПетербург, Новгород,
Псков, Калининград

39 Западная Сибирь

1. Познакомить с крупными городами
Центральной России,
промышленностью и культурой.
2. Коррекция простр ориентации на
основе упр в установлении логических
связей
3. Воспитывать активность и
работоспособность
1. Дать знания об экономике СевероЗападной России.
2. Коррекция мышления на основе
упражнений в установлении логических
связей
3. Воспитывать усидчивость
1. Познакомить с историей,
промышленностью, культурными и
научными учреждениями городов.
2. Коррекция зрительной памяти на
основе упражнений в узнавании и
различии
3. Воспитывать чувство гордости за
свой край
1. Сообщить знания о полезных
ископаемых, отраслях
промышленности, населении Западной
Сибири.
2. Коррекция пространственной
ориентации на основе упр в
установлении логических связей
3. Воспитывать трудолюбие

Карточка-задание
«Крупные города
России»

Карты: Физическая
Атлас
К/карта
Учебник
Иллюстрации

С 93-96
П/р к/к «Крупные
города»
Вопрос 2.

Карточка-задание
«Крупные города »

Карты: Физическая
Атлас
Учебник
Иллюстрации

С 96-98
таблица
«Промышленность
и с/хозяйство»
Вопрос 1,2

Устный опрос
«Северо-западная
Россия»

Карты: Физическая
Атлас
К/карта
Учебник
Иллюстрации

С98-101
П/р к/к «Крупные
города»
Вопрос 2,3.

Карточка-задание
«Крупные города
России»

Карты: Физическая
Атлас
К/карта
Учебник
Иллюстрации

С 101-103
П/р к/к «Крупные
города»
Вопрос 3,5

40 Восточная Сибирь

41 Дальний Восток

42 Заповедники и
заказники лесной
зоны

43 Обобщающий урок
по лесной зоне

1. Познакомить с природными
богатствами Восточной Сибири и их
использовании.
2. Коррекция вербальной памяти на
основе упражнения в запоминании
3. Воспитывать любовь к природе
1. Дать понятия об основных отраслях
промышленности и с/хозяйстве
Дальнего Востока.
2. Кор пространственной ориентации
на основе упр в установлении
логических связей
3. Воспитывать настойчивость и
аккуратность
1. Расширить знания об охране лесов,
заповедниках и заказниках лесной зоны,
о правилах поведения в лесу.
2. Коррекция зрительной памяти на
основе упр в запоминании
3. Воспитывать бережное отношение к
природным ресурсам
1. Обобщить и систематизировать
знания о природной зоне.
2. Коррекция мышления на основе
упражнений в установлении логических
связей
3. Воспитывать активность и
работоспособность

Карточка-задание
«Западная Сибирь»

Карты: Физическая
Атлас
К/карта
Учебник
Иллюстрации

С 103-106
П/р к/к «Крупные
города»
Вопрос 4,5.

Раб. тетрадь стр.49
№5

Карты: Физическая
Атлас
К/карта
Учебник
Иллюстрации

С 106-109
П/р к/к «Крупные
города»
Вопрос 2,4,6.

Раб. тетрадь стр.50
№6

Карты: Физическая,
Природных зон
Атлас
Учебник
Иллюстрации

С 109-112
Вопрос 4,5.

Раб. тетрадь стр.50- Карты: Физическая
53
Природных зон
№ 1,2,3
Атлас
Учебник

Кроссворды,
Карточки-задания
Работа с картами

44 СТЕПНАЯ ЗОНА
Положение на карте.
Рельеф и полезные
ископаемые. Реки

45 Растительный мир

46 Животный мир

47 Хозяйство.
Население и его
основные занятия

1. Дать понятия о лесостепной и
степной зонах., характере климата,
реках, орошении полей и борьбе с
засухой.
2. Коррекция зрительной памяти на
основе упражнений в узнавании и
различии
3. Воспитывать бережное отношение к
природным ресурсам
1. Сформировать понятия о
растительном мире степей, их
приспособленности к климату
2. Коррекция мышления на основе
упражнений в сравнении
3. Воспитывать любовь к природе

Цвета природной
зоны на
географической
карте, работа с
картой

Карты: Физическая
Природных зон
Атлас
К/карта
Учебник
Иллюстрации

С 113-115
П/р к/к «Степная
зона»
Вопрос 5,6.

Раб. тетрадь стр.57
№3

Карты:
Природных зон
Атлас
Учебник
Иллюстрации

С 116-117
таблица «Растения
степей»
Вопрос 1,2.

1. Расширить знания о животном мире
степей, их приспособленности к
климату
2. Коррекция мышления на основе
упражнений в установлении логических
связей
3. Воспитывать бережное отношение к
животным
1. Познакомить с отраслями
промышленности и с/хозяйством
степной зоны, с занятием населения.
2. Коррекция мышления на основе
упражнений в классификации.
3. Воспитывать интерес к обычаям
своего народа

Раб. тетрадь стр.60
№ 1,2

Карты:
Природных зон
Атлас
Учебник
Иллюстрации

С 118-119
таблица
«Животные
степей»
Вопрос 3.

Раб. тетрадь стр.63
№7

Администр. карта
России
Атлас
Учебник

С 119-121
таблица «Отрасли
промышленности»
Вопрос1, 4.

48 Города лесостепной
зоны: Воронеж,
Курск, Оренбург,
Омск

1. Познакомить с крупными городами
лесостепной зоны, с их
промышленностью и культурой.
2. Коррекция зрительной памяти на
основе упражнения в запоминании
3. Воспитывать чувство гордости за
свой край

49 Города степной зоны: 1. Дать понятия о городах степной зоны,
Самара, Саратов,
о промышленности, культуре,
Волгоград
историческом прошлом городов.
2. Коррек простран ориентации на
основе упр в установлении логических
связей
3. Воспитывать активность и
работоспособность
50 Города степной зоны: 1. Сообщить знания о городах ЮгоРостов-на-Дону,
запада степной зоны
Ставрополь,
2. Коррекция вербальной памяти на
Краснодар
основе упражнения в запоминании
3. Воспитывать терпение и усидчивость
51 Охрана природы
1. Расширить знания об основных
зоны степей
мероприятиях по охране природы зоны
степей.
2. Коррекция зрительной памяти на
основе упражнения в запоминании
3. Воспитывать бережное отношение к
природным ресурсам
52 Обобщающий урок
1. Обобщить и систематизировать
по теме степи
знания о степной природной зоне.
2. Коррекция мышления на основе
упражнений в установлении логических
связей
3. Воспитывать интерес к предмету

Раб. тетрадь стр.64
№6

Карты: Физическая,
Природных зон
Атлас
К/карта
Учебник
Иллюстрации

С 121-124
П/р к/к «Крупные
города»
Вопрос 3,7.

Раб. тетрадь стр.66
№2

Карты: Физическая,
Природных зон
Атлас
К/карта
Учебник
Иллюстрации

С 124-126
П/р к/к «Крупные
города»
Вопрос 3.

Раб. тетрадь стр.65
№ 7,8

Карты: Физическая,
Природных зон
Атлас
К/карта
Учебник
Карты:
Природных зон
Атлас
Учебник
Иллюстрации

С 126-128
П/р к/к «Крупные
города»
Вопрос 2,3,4.

Карты: Физическая,
Природных зон
Атлас
Учебник
Иллюстрации

Кроссворды,
Карточки-задания
Работа с картами

Раб. тетрадь стр.67
№1

Раб. тетрадь стр.68
№ 2,3

С 120-130
Вопрос 2,3,4.
Работа с атласами

53 ПОЛУПУСТЫНИ
И ПУСТЫНИ
Положение на карте.
Рельеф и полезные
ископаемые

1. Сообщить сведения о положении на
карте, рельефе, полезных ископаемых
этих зон.
2. Коррекция зрительной памяти на
основе упражнений в узнавании и
различии
3. Воспитывать трудолюбие и
аккуратность

Цвета природной
зоны на
географической
карте, работа с
картой

Карты: Физическая
Природных зон
Атлас
К/карта
Учебник
Иллюстрации

С 131-132
П/р к/к «Зона
полупустынь и
пустынь»
Вопрос 5.

54 Климат. Реки

1. Расширить понятия о климате, реках,
охране природы зоны пустынь.
2. Коррекция вербальной памяти на
основе упражнения в запоминании
3. Воспитывать бережное отношение к
водным ресурсам
1. Сформировать понятия о
растительном мире пустынь, их
приспособленности к климату
2. Коррекция мышления на основе
упражнений в сравнении
3. Воспитывать любовь к природе
1. Расширить знания о животном мире
пустынь, их приспособленности к
климату
2. Коррекция мышления на основе
упражнений в установлении логических
связей
3. Воспитывать бережное отношение к
животным
1. Познакомить с отраслями
промышленности и с/хозяйством, с
основными занятиями населения
2. Коррекция мышления на основе
упражнений в классификации.
3. Воспитывать интерес к обычаям
своего народа

Раб. тетрадь стр.71
№7

Карты: Физическая
Природных зон
Атлас
К/карта
Учебник
Иллюстрации
Карты:
Природных зон
Атлас
Учебник
Иллюстрации

С 133-134
П/р к/к «Реки»
Вопрос 3,4,5.

Раб. тетрадь стр.73
№ 2,3

Карты:
Природных зон
Атлас
Учебник
Иллюстрации

С138-140
таблица
«Животные
пустынь»
Вопрос 1,4.

Раб. тетрадь стр.75
№ 6,7

Администр. карта
России
Атлас
Учебник

С 140-142
Вопрос 1,2.

55 Растительный мир

56 Животный мир

57 Хозяйство.
Население и его
основные занятия

Раб. тетрадь стр.72
№ 2,4

С 135-137
таблица «Растения
пустынь»
Вопрос 1.

58 Города зоны
полупустынь и
пустынь /Астрахань,
Элиста/

1. Дать понятия о городах полупустынь
и пустынь, их промышленности и
культуре.
2. Коррекция пространственной
ориентации на основе упр в
установлении логических связей
3. Воспитывать активность и
работоспособность

1. Сформировать понятия о
географическом положении зоны
субтропиков
2. Коррекция зрительной памяти на
основе упражнения в запоминании
3. Воспитывать бережное отношение к
природным ресурсам
60 Курортное хозяйство. 1. Расширить знания об основных
Население и его
занятиях населения, курортными
основные занятия.
городами.
Города-курорты
2. Коррекция мышления на основе
(Сочи, Туапсе,
упражнений в установлении логических
Анапа, Геленджик).
связей
Новороссийск
3. Воспитывать интерес к обычаям
своего народа
61 ВЫСОТНАЯ
1. Сообщить сведения о поверхности,
полезных ископаемых, климате горных
ПОЯСНОСТЬ В
систем.
ГОРАХ
Положение на карте. 2. Коррекция мышления на основе
Рельеф и полезные
упражнений в классификации.
ископаемые. Климат 3. Воспитывать любовь к природе
59 ЗОНА
СУБТРОПИКОВ
Географическое
положение

Раб. тетрадь стр.82
№ 5,6

Карты: Физическая,
Природных зон
Атлас
К/карта
Учебник
Иллюстрации

С 142-143
П/р к/к «Крупные
города»
Вопрос 2,4.

Цвета природной
зоны на географ.
карте, работа с
картой

Карты: Физическая
Природных зон
Атлас
К/карта
Учебник
Иллюстрации

С144-147
П/р к/к «Зона
субтропиков»
Вопрос 3,4.

Раб. тетрадь стр.84
№ 2.3

Администр. карта
России
Атлас
Учебник

С 148-150
П/р к/к «Крупные
города»
Вопрос 4,5.

Раб. тетрадь стр.87
№ 3,4
Стр.94 №2

Карты: Физическая,
Природных зон
Атлас
К/карта
Учебник
Иллюстрации

С 151-155
П/р к/к «Горы»
Вопрос 5,6.

62 Особенности
природы и хозяйства
Северного Кавказа

63 Города и
экологические
проблемы Урала

64 Алтайские горы.
Население и его
основные занятия.
Города

65 Горы Восточной
Сибири. Хозяйство.
Население и его
основные занятия.
Города

66 Промежуточная
аттестация

1. Познакомить с особенностями
природы и хозяйства Северного
Кавказа, крупными городами.
2. Коррекция мышления на основе
упражнений в сравнении
3. Воспитывать трудолюбие и
аккуратность
1. Дать знания о промышленности и
экологических проблемах Урала,
крупных городах.
2. Коррекция внимании на основе упр в
сравнении
3. Воспитывать терпение и усидчивость

Раб. тетрадь стр.97
№3

Карты: Физическая
Атлас
К/карта
Учебник
Иллюстрации

С 156-159
П/р к/к «Крупные
города»
Вопрос 3,4,5.

Раб. тетрадь стр.99
№ 6,7

Карты: Физическая
Атлас
К/карта
Учебник
Иллюстрации

С 159-162
Вопрос 2,3,4.

1. Познакомить с хозяйством и
населением Алтая, крупными городами.
2. Коррекция зрительной памяти на
основе упражнений в узнавании и
различии
3. Воспитывать интерес к обычаям
своего народа
1.Расширить знания о хозяйстве,
населении Саян, раскрыть
экологические проблемы.
2. Коррекция пространственной
ориентации на основе упр в
установлении логических связей
3. Воспитывать трудолюбие и
аккуратность
1.Проверить З.У.Н. учащихся по
пройденному материалу
2. Корр-ть мышление на основе
упражнений в установлении логических
связей и закономерностей.
3. Воспитывать самостоятельность

Раб. тетрадь
стр.101
№ 4,5,6

Карты: Физическая
Атлас
К/карта
Учебник
Иллюстрации

С 163-165
П/р к/к «Крупные
города»
Вопрос 4,5.

Раб. тетрадь
стр.102
№1

Карты: Физическая
Атлас
К/карта
Учебник
Иллюстрации

С 166-176
П/р к/к «Крупные
города»
Вопрос 4,5,7.

Атлас

67 Моя малая Родина.
Памятники природы

68 Заповедник
«Вишерский»

1. Сформировать
понятия о памятниках природы
Красновишерского района
2. Коррекция зрительной памяти на
основе упр в узнавании и различии
3. Воспитывать чувство гордости за
свой край
1. Расширить знания об охране природы
района.
2. Коррекция мышления на основе
упражнений в сравнении 3.
Воспитывать бережное отношение к
природным ресурсам

Работа с картой

Карты: Физическая
Пермского края
Атлас
Иллюстрации

таблица
«Памятники
природы»
Работа с атласами

Работа с картой
Пермского края

Карты:
Пермского края
Атлас
Иллюстрации

таблица
«Животный и
растительный мир»

Рабочая учебная программа по предмету география 8 класс

Изучение «Географии материков и океанов» расширяет кругозор школьников об окружающем мире.
Географический материал в силу своего содержания обладает значительными возможностями для развития и коррекции
познавательной деятельности. Учащиеся с умственной отсталостью учатся сравнивать изучаемые объекты и явления, понимать причинноследственные связи. Работа с символическими пособиями, каковыми являются географические и политические карты, способствуют
развитию абстрактного мышления. Систематическая словарная работа расширяет словарный запас, помогая им правильно употреблять
новые слова в связной речи.
Изучая «Географию материков и океанов», школьники получают знания о географическом положении каждого материка, знакомятся
с климатическими, природными и экологическими проблемами.
Особое внимание в данном курсе уделяется растительному и животному миру разных континентов, населению, особенностям
хозяйственной деятельности. Знакомятся с бытом, культурой людей отдельных государств, крупным промышленным городам.

МИНИМАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ
ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ
-Атлантический, Северный Ледовитый, Тихий, Индийский
океаны;
-географического положения, очертания берегов каждого
материка;
-типичных представителей растительного и животного мира
каждого материка - 5 - 6 названий;
-название изучаемых географических объектов (по атласу,
специально разработанному для коррекционных школ VIII вида).

ДОЛЖНЫ УМЕТЬ
-показывать на географической карте из приложения к учебнику
океаны;
* определять на карте полушарий географическое
положение очертания берегов каждого материка;
* наносить географические названия на контурную карту под
руководством учителя;
* выполнять задания в «Рабочей тетради по географии материков
и океанов» для 8 класса специальной (коррекционной) школы VIII
вида (количество заданий и время заполнения определяет учитель
с учетом индивидуальных возможностей учащихся)

ДОСТАТОЧНЫЙ УРОВЕНЬ
ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ
-Атлантический, Северный Ледовитый, Тихий, Индийский
океаны и их хозяйственное значение;
-географического положения, очертания берегов, рельеф каждого
материка
-типичных представителей растительного и животного мира в
каждой природной зоне
-название изучаемых географических объектов каждого материка
(по атласу, специально разработанному для коррекционных школ
VIII вида).

ДОЛЖНЫ УМЕТЬ
-показывать на географической карте из приложения к учебнику
океаны, давать им характеристику;
-давать элементарное описание природных условий материков,
опираясь на карту и картины;
-самостоятельно наносить географические названия на контурную
карту;
* выполнять задания в «Рабочей тетради по географии материков
и океанов» для 8 класса специальной (коррекционной) школы VIII
вида.

Содержание учебного курса
Введение
Что изучает география материков и океанов. Материки и части света на глобусе.
Мировой океан
Атлантический океан. Северный Ледовитый океан. Тихий океан. Индийский океан. Современное изучение Мирового океана.
Практические работы
Обозначение океанов на контурной карте полушарий. Составление схемы хозяйственного использования океанов.
Материки и части света

Африка
Географическое положение. Разнообразие рельефа, климат, реки и озера. Природные зоны. Растительный мир тропических лесов.
Животный мир тропических лесов. Растительный мир саванн. Животный мир саванн. Растительный и животный мир пустынь. Население.
Государства: Египет, Эфиопия, ЮАР — или другие по выбору учителя). Обобщающий урок.
Практические работы
Обозначение на контурной карте географических объектов. Запись названий и зарисовки в тетрадях наиболее типичных растений и
животных.
Австралия
Географическое положение. Разнообразие рельефа, климат, реки и озера. Растительный мир. Животный мир. Население. Австралийский
Союз. Океания. Остров Новая Гвинея.
Практические работы
Обозначение на контурной карте географических объектов. Запись названий и зарисовки в тетрадях наиболее типичных растений и
животных.
Антарктида
Географическое положение. Антарктика. Открытие Антарктиды русскими мореплавателями. Разнообразие рельефа, климат. Растительный
и животный мир Антарктиды. Охрана природы. Современные исследования Антарктиды. Обобщающий урок.
Практические работы
Обозначение на контурной карте географических объектов. Запись названий и зарисовки в тетрадях наиболее типичных птиц и животных
Антарктиды.
Америка
Открытие Америки.
Северная Америка
Географическое положение. Разнообразие рельефа, климат. Реки и озера. Растительный и животный мир. Население и государства.
Соединенные Штаты Америки. Канада. Мексика. Куба.
Южная Америка
Географическое положение. Разнообразие рельефа, климат. Реки и озера. Растительный мир тропических лесов. Животный мир тропических
лесов. Растительный мир саванн, степей, пустынь и горных районов. Животный мир саванн, степей, полупустынь и гор. Население.
Государства: Бразилия, Аргентина, Перу или другие по выбору учителя. Обобщающий урок. Часть света — Америка.
Практические работы
Обозначение на контурной карте географических объектов. Запись названий и зарисовки в тетрадях наиболее типичных растений и
животных.
Евразия
Географическое положение. Очертания берегов Евразии. Моря Северного Ледовитого и Атлантического океанов. Острова и полуострова.
Очертание берегов. Моря Тихого и Индийского океанов. Острова и полуострова. Разнообразие рельефа и полезные ископаемые Европы.
Разнообразие рельефа и полезные ископаемые Азии. Климат Евразии. Реки и озера Европы. Реки и озера Азии. Растительный и животный
мир Европы. Растительный и животный мир Азии. Население Евразии. Культура и быт народов Европы и Азии. Обобщающий урок.

Контрольная работа.
Практические работы
Обозначение на контурной карте географических объектов. Проведение на контурной карте условной границы между Европой и Азией.
Запись в тетради названий типичных представителей растительного и животного мира.
Формы организации учебных занятий
Индивидуальная
Групповая
Фронтальная
Парная
Дифференцированная –групповая
Основные виды учебной деятельности
Планирование.
Сравнение.
Прогнозирование результата.
Анализ.
Синтез.
Установление причинно-следственных связей
Формулирование проблемы
Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности
Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.
Классификация
Осуществление: самопроверки, взаимопроверки.
Выявление закономерности
Обобщение.
Поиск, обнаружение и устранение ошибок.
Делать самостоятельные выводы.
Задавать вопросы.
Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Разделы программы

Количество часов

Количество
часов
практических

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Введение
Мировой океан
Африка
Австралия
Антарктида
Америка
Северная Америка
Южная Америка
Евразия
Контрольные работы
Итого

1
5
12
8
5
1
9
10
15
2
68

2
9
5
3
1
9
7
9
45

Тематическое планирование
№
п/
п
1

Тема урока

Что изучает
география
материков и
океанов. Материки
и части света на
глобусе и карте.
Мировой океан
Атлантический
океан

Северный
Ледовитый океан

Цели урока

1. Расширить знания об океанах и
материках, уметь показывать на картах.
2. Коррекция пространственной
ориентации на основе упр в
установлении логических связей
3. Воспитывать целеустремленность.
1. Дать знания о назначении мирового
океана, о хозяйствен. использовании и
животном мире Атлантического океана.
2. Коррекция мышления на основе
упражнений в классификации.
3. Воспитывать любовь к природе
1. Сформировать элементарные понятия
об океане, животном мире и хозяйствен.
значении.
2. Коррекция зрительной памяти на
основе упражнений в классификации.
3. Воспитывать наблюдательность

Дидактические
средства обучения

Самостоятельная
деятельность

Раб. тетрадь
стр.3 № 2
Работа с
картами

Карты: Физическая
полушарий,
Атлас
Глобус
Учебник

С 4-5
План изучения
материков

Раб. тетрадь
стр. 5
№3

Карты: Физическая
полушарий,
Атлас
К/карта
Учебник
Иллюстрации
Карты: Физическая
полушарий,
Атлас
К/карта
Учебник
Иллюстрации

С 6-11
П/р к/к «Океаны»
Вопрос 2,3

Повтор
материал

Раб. тетрадь
стр. 7
№4

С 12-15
Вопрос 4

Тихий океан

Индийский океан

Профориентационн
ый урок.

Африка
Географическое
положение

Разнообразие
рельефа, климат,
реки и озера

Растительный мир
тропических лесов.

1. Познакомить с хозяйствен. значением
океана, с морями и островами,
принадлежащие океану.
2. Коррекция вербальной памяти на
основе упражнений в запоминании.
3. Воспитывать интерес к предмету.
1. Сообщить знания о площади океана,
многообразии животного мира.
2. Коррекция внимания на основе упр в
сравнении
3. Воспитывать любознательность.
1. Дать знания об изучении и значении
мирового океана
2. Коррекция мышления на основе упр в
классификации.
3. Воспитывать любовь к природе

Раб. тетрадь
стр.13
№ 7,8

Карты: Физическая
полушарий,
Атлас
К/карта
Учебник
Иллюстрации
Карты: Физическая
полушарий,
Атлас
К/карта
Учебник
Карты: Физическая
полушарий,
Атлас
Учебник
Иллюстрации

С 16-19
Вопрос 4
Работа со словарем

1. Познакомить с географическим
положением материка, с океанами,
морями, полуостровами и островами.
2. Коррекция пространственной
ориентации на основе упр в
установлении логических связей
3. Воспитывать аккуратность. внимание
1. Сформировать элементарные понятия
о рельефе, климате и водных ресурсах.
2. Коррекция зрительной памяти на
основе упражнений в классификации.
3. Воспитывать наблюдательность.

Раб. тетрадь
стр. 20
№ 6,7

Карты: Физическая
полушарий,
Атлас
К/карта
Учебник
Иллюстрации

С-24-26
П/р к/к «Географическое
положение»
Вопрос 4

Раб. тетрадь
стр. 25
№6

Карты: Физическая
полушарий,
Атлас
К/карта
Учебник
Иллюстрации
Карта природных зон
Атлас
К/карта
Учебник
Иллюстрации

С 27-29
П/р к/к «Горы, реки,
озера»
Вопрос 4,5,6

1. Показать богатство и разнообразие
растительного мира тропиков.
2. Коррекция мышления на основе
упражнений в умозаключении.
3. Воспитывать интерес к природе.

Раб. тетрадь
стр. 27
№5

Раб. тетрадь
стр. 15
№1
Раб. тетрадь
стр. 18
№6

С 19-21
Вопрос 2,3
Работа со словарем
С 21-23
П/р схема «Использован
океана»
Вопрос 2

С 30-33
П/р к/к «Тропические
леса»
Таблица «Растительный
мир»
Вопрос 2

10 Животный мир
тропических лесов.

11 Растительный мир
саванн.

12 Животный мир
саванн.

13 Растительный и
животный мир
пустынь.

14 Население и
государства.

1. Познакомить с многообразием
животного мира тропиков.
2. Коррекция зрительной памяти на
основе упражнений в узнавании и
различии.
3. Воспитывать правильное отношение к
природе.
1. Сформировать понятия о саванне, о
растительном мире.
2. Кор мышления на основе упражнений
в установлении логических связей.
3. Воспитывать интерес к предмету.

Раб. тетрадь
стр. 30
№ 2,3

Карта зоологическая
Атлас
Учебник
Иллюстрации

С 33-36
Таблица «Животный
мир»
Вопрос 5

Раб. тетрадь
стр. 32
Ребусы,
загадки

Карта природных зон
Атлас
К/карта
Учебник
Иллюстрации

1. Сообщить знания о многообразии
животного мира саванн.
2. Коррекция внимания на основе упр в
сравнении
3. Воспитывать активность.
1. Дать знания о географическом
положении пустынь, растительном и
животном мире.
2. Коррекция пространной ориентации на
основе упр в установлении логических
связей
3. Воспитывать взаимопроверку и
активность.
1. Сообщить знания о представлении
разных рас, населяющих Африку и
государств, расположенных на материке.
2. Кор вербальной памяти на основе
упражнений в запоминании.
3. Воспитывать интерес к другим
народам.

Раб. тетрадь
стр. 36
№ 3,4,5

Карта зоологическая
Атлас
Учебник
Иллюстрации

Раб. тетрадь
стр. 37
№ 3,
загадки

Карты: природных
зон
зоологическая
Атлас
К/карта
Учебник
Иллюстрации

С 37-40
П/р к/к «Саванны и
редколесья»
Таблица «Растительный
мир»
Вопрос 2,3
С 41-44
таблица «Животный мир
саванн»
Вопрос 3
Работа со словарем
С 45-48
П/р к/к «Пустыни»
Вопрос 4,5
Работа со словарем

Раб. тетрадь
стр. 39
№ 2,7

Карта политическая
Атлас
К/карта
Учебник
Иллюстрации

С 48-52
П/р к/к «Страны
Африки»
Вопрос 2,5
Работа со словарем

15 Египет

16 Эфиопия

17 Нигерия, ЮжноАфриканская
республика

18 Обобщающий урок
по теме «Африка»

19 Австралия
Географическое
положение.

1. Расширить знания о географическом
положении государства,
промышленности, населении, крупных
городах.
2. Кор внимания на основе упр в
сравнении
3. Воспитывать аккуратность.
1. Познакомит с географическим
положением, природой, занятием
населения страны.
2. Кор зрительной памяти на основе упр в
узнавании и различии.
3. Воспитывать интерес к другим нациям.
1. Сформировать знания о
географическом положении государств,
промышленности, населении, крупных
городах.
2. Кор внимания на основе упр в
сравнении
3. Воспитывать трудолюбие.
1. Уточнить и систематизировать знания,
при изучении материка «Африка»
2. Кор вербальной памяти на основе упр
в запоминании.
3. Воспитывать интерес к предмету.

Раб. тетрадь
стр. 43
№1,2

Карта политическая
Атлас
К/карта
Учебник
Иллюстрации

С 52-54
П/р к/к «Египет»
Вопрос 3,4,5

Раб. тетрадь
стр. 47
№3

Карта политическая
Атлас
К/карта
Учебник
Иллюстрации

С 55-57
П/р к/к «Эфиопия»
Вопрос 3,4

Раб. тетрадь
стр. 48
№ 1,2

Карта политическая
Атлас
К/карта
Учебник
Иллюстрации

С 62-68
П/р к/к «Страны,
столицы»
Вопрос3,4

Работа с
картой

Раб. тетрадь
стр.48
№ 3,4,5,6

Карты: Физическая
полушарий,
Атлас
К/карта
Учебник
Иллюстрации

С 69
Кроссворды
Защита иллюстраций
Рассказ- описание по
плану /животные,
растения/
С 70-72
П/р к/к «Географическое
положение»
Вопрос 2,4
Работа со словарем

20 Разнообразие
рельефа, климат,
реки и озера.
21 Растительный мир

22 Животный мир

23 Население

24 Австралийский
Союз

1. Сформировать элементарные понятия
о рельефе, климате и водных ресурсах.
2. Коррекция зрительной памяти на
основе упражнений в классификации.
3. Воспитывать наблюдательность
1. Показать богатство и разнообразие
растительного мира.
2. Коррекция мышления на основе
упражнений в умозаключении.
3. Воспитывать интерес к природе.

Раб. тетрадь
стр.55
№ 4,5,6

С 73-75
П/р к/к «Рельеф, реки»
Вопрос 3,5
Работа со словарем

Раб. тетрадь
стр.58
№ 3,4

Карта природных зон
Атлас
К/карта
Учебник
Иллюстрации

1. Познакомить с многообразием
животного мира.
2. Коррекция зрительной памяти на
основе упражнений в узнавании и
различии.
3. Воспитывать правильное отношение к
природе
1. Сообщить знания о представлении
разных расах, населяющих Австралию.
2. Коррекция вербальной памяти на
основе упражнений в запоминании.
3. Воспитывать трудолюбие

Раб. тетрадь
стр. 61
№ 4,5,
ребусы

Карта зоологическая
Атлас
Учебник
Иллюстрации

Раб. тетрадь
стр. 63
№1

Карта политическая
Атлас
Учебник
Иллюстрации

С 80-82
Вопрос 1,2,3
Работа с картой

1. Сформировать знания о
промышленности, с/хозяйстве.
населении, крупных городах.
2. Коррекция внимания на основе упр в
классификации
3. Воспитывать трудолюбие

Раб. тетрадь
стр. 66
№ 3,4

Карта политическая
Атлас
К/карта
Учебник
Иллюстрации

С 83-85
П/р к/к «Столицы,
крупные города»
Вопрос 1,2,3

С 75-77
П/р к/к «Природные
зоны»
таблица «Растения в
медицине»
Вопрос 2
Работа со словарем
С 77-80
таблица «Животные
Австралии»
Вопрос 2,3,4,5
Работа со словарем

25 Океания. Остров
Новая Гвинея.

26 Обобщающий урок
по теме
«Австралия»

27 Антарктида
Географическое
положение

28 Открытие
Антарктиды
русскими
мореплавателями.
29 Особенности
рельефа, климат.

1. Расширить знания о географическом
положении и природе острова,
путешественниках, изучающих жизнь
народа.
2. Коррекция пространственной
ориентации на основе упр в
установлении логических связей
3. Воспитывать аккуратность и
трудолюбие.
1. Уточнить и систематизировать знания,
полученные при изучении материка
«Австралия»
2. Коррекция вербальной памяти на
основе упражнений в запоминании.
3. Воспитывать интерес к предмету
1. Познакомить с географическим
положением материка, с океанами,
морями, полуостровами и островами.
2. Коррекция пространственной
ориентации на основе упр в
установлении логических связей
3. Воспитывать аккуратность.
1. Сообщить знания о роли русских
мореплавателях в открытии Антарктиды.
2. Кор мышления на основе упр в
сравнении
3. Воспитывать чувство гордости за свой
народ.
1. Сформировать элементарные понятия
о рельефе.
2. Коррекция зрительной памяти на
основе упражнений в классификации.
3. Воспитывать наблюдательность

Раб. тетрадь
стр. 67
№2

Карты зоологическая,
природных зон
Физическая
Атлас
К/карта
Учебник
Иллюстрации

С 85-87
П/р к/к «Острова»
Вопрос 3,4
Работа со словарем

Раб. тетрадь
стр. 68
№ 2, ребусы

Карты: Физическая
полушарий,
Атлас
Учебник
Иллюстрации

Кроссворды
Защита иллюстраций
Рассказ- описание по
плану /животные,
растения/

Работа с
картой

Карты: Физическая
полушарий,
Атлас
К/карта
Учебник
Иллюстрации

С 88-90
П/р к/к «Географическое
положение»
Вопрос 1,3
Работа со словарем

Раб. тетрадь
стр. 76
№ 7,8,9

Карты: Физическая
полушарий,
Атлас
К/карта
Учебник
Иллюстрации
Карты: Физическая
полушарий,
Атлас
Учебник
Иллюстрации

С 91-93
П/р к/к «Маршрут
экспедиции»
Вопрос 1,2,3
Работа со словарем

Раб. тетрадь
стр. 77
№3

С 93-94
Вопрос 2
Работа со словарем

30 Растительный и
животный мир.
Охрана природы.
31 Современное
исследование
Антарктиды.

32 Текущая
контрольная работа

33 Северная Америка
Открытие Америки

34 Географическое
положение

1. Сообщить знания о растительном и
животном мире Антарктики.
2. Кор внимания на основе упр в
запоминании
3. Воспитывать активность
1. Показать особенности материка, как
объекта изучения учеными всех стран.
2. Коррекция мышления на основе
упражнений в классификации.
3. Воспитывать любовь к природе
1.Проверить З.У.Н. учащихся по по
пройденному материалу
2. Корр-ть мышление на основе
упражнений в установлении логических
связей и закономерностей.
3. Воспитывать самостоятельность
1. Сообщить знания об мореплавателях,
открывших материк.
2. Коррекция пространной ориентации на
основе упр в установлении логических
связей
3. Воспитывать интерес к науке
география.
1. Познакомить с географическим
положением материка, с океанами,
морями, полуостровами и островами.
2. Кор внимания на основе упр в
сравнении
3. Воспитывать аккуратность. внимание

Раб. тетрадь
стр. 79
№ 6,7

Карта зоологическая
Атлас
Учебник
Иллюстрации

С 95-97
таблица «Животный
мир»
Вопрос 1,3,4
Работа со словарем
С 98-100
П/р к/к «Научные
станции»
Вопрос 1,2

Раб. тетрадь
стр. 81
№ 8,9

Карты: Физическая
полушарий,
Атлас
К/карта
Учебник
Иллюстрации
Атлас

Работа с
картой

Карты: Физическая
полушарий,
Атлас
К/карта
Учебник
Иллюстрации

С 101-104
П/р к/к «Маршрут
Колумба»
Вопрос 4,5,6,7
Работа со словарем

Раб. тетрадь
стр. 87
№ 1,2

Карты: Физическая
полушарий,
Физическая материка
Атлас
К/карта
Учебник
Иллюстрации

С 104-107
Географическое
положение Вопрос 4
Работа со словарем

35 Разнообразие
рельефа, климат

1. Сформировать элементарные понятия
о рельефе, климате.
2. Коррекция зрительной памяти на
основе упражнений в классификации.
3. Воспитывать наблюдательность

Раб. тетрадь
стр. 90
№5

36 Реки и озера.

1. Познакомить с водными ресурсами
Северной Америки.
2. Коррекция мышления на основе
упражнений в установлении логических
связей.
3. Воспитывать бережное отношение к
природе.

Раб. тетрадь
стр. 93
№ 7,8

37 Растительный и
животный мир
тундры, тайги и
широколиственных
лесов

1. Познакомить с многообразием
животного и растительного мира
Арктики, тундры и лесной зоны.
2. Коррекция зрительной памяти на
основе упражнений в узнавании и
различии.
3. Воспитывать правильное отношение к
природе
1. Показать богатство и разнообразие
растительного и животного мира прерий,
пустынь, тропиков.
2. Коррекция мышления на основе
упражнений в умозаключении.
3. Воспитывать интерес к природе.

38 Растительный и
животный мир
прерий, пустынь,
тропиков.

Карты: Физическая
полушарий,
Атлас
К/карта
Учебник
Иллюстрации
Карты: Физическая
полушарий,
Физическая материка
Атлас
К/карта
Учебник

С 107-109
П/р к/к «Рельеф»
Вопрос 4,5
Работа со словарем

Раб. тетрадь
стр. 95
№2

Карты: Природных
зон
зоологическая
Атлас
К/карта
Учебник
Иллюстрации

Раб. тетрадь
стр. 96
№3

Карты: Природных
зон
зоологическая
Атлас
К/карта
Учебник
Иллюстрации

С 113-115
П/р к/к «Природные
зоны»
таблица «Растительный и
животный мир
Природных зон»
Вопрос 3
Работа со словарем
С 115-118
П/р к/к «Природные
зоны»
таблица «Растительный
и животный мир
Природных зон»
Вопрос 4
Работа со словарем

С 110-112
П/р к/к «Реки, озера»
Вопрос 3,5
Работа со словарем

39 Население и
государства.

40 Соединенные
Штаты Америки

41 Канада

42 Мексика. Куба.

1. Сообщить знания о представлении
разных рас, населяющих Северную
Америку и государствах, расположенных
на материке.
2. Коррекция вербальной памяти на
основе упражнений в запоминании.
3. Воспитывать интерес к другим
народам.
1. Расширить знания о географическом
положении государства,
промышленности, населении, крупных
городах.
2. Коррекция внимания на основе упр в
сравнении
3. Воспитывать аккуратность и
трудолюбие.
1. Познакомить с географическим
положением, природой, водными
ресурсами, занятием населения страны.
2. Коррекция зрительной памяти на
основе упражнений в узнавании и
различии.
3. Воспитывать интерес к другим нациям.
1. Сформировать знания о
географическом положении государства,
промышленности, населении, крупных
городах.
2. Кор мышления на основе упр в
классификации
3. Воспитывать трудолюбие.

Раб. тетрадь
стр. 98
№ 7,8,
ребусы

Карта политическая
Атлас
К/карта
Учебник
Иллюстрации

С 118-121
П/р к/к «Страны Сев.
Америки»
Вопрос 3,5
Работа со словарем

Раб. тетрадь
стр. 99
№ 1,2,3

Карта политическая
Атлас
К/карта
Учебник
Иллюстрации

С121-124
П/р к/к «Государство,
крупные города»
Вопрос 4,5
Работа со словарем

Раб. тетрадь
стр. 103
№4

Карта политическая
Атлас
К/карта
Учебник
Иллюстрации

С 125-128
П/р к/к «Государство,
крупные города»
Вопрос 3,4
Работа со словарем

Раб. тетрадь
стр. 105
№2

Карта политическая
Атлас
К/карта
Учебник
Иллюстрации

С 128-132
П/р к/к «Государство,
крупные города»
Вопрос 4

43 Южная Америка
Географическое
положение.

44 Разнообразие
рельефа, климат.

45 Реки и озера

46 Растительный мир
тропических лесов.

47 Животный мир
тропических лесов

1. Познакомить с географическим
положением материка, с океанами,
морями, полуостровами и островами.
2. Коррекция пространственной
ориентации на основе упр в
установлении логических связей
3. Воспитывать аккуратность. внимание
1. Сформировать элементарные понятия
о рельефе, климате.
2. Кор зрительной памяти на основе упр в
классификации.
3. Воспитывать наблюдательность

Раб. тетрадь
стр. 110
№3,4,5,6,7,8,
кроссворд

Карты: Физическая
полушарий,
Физическая материка
Атлас
К/карта
Учебник

С 133-135
П/р к/к «Географическое
положение»
Вопрос 3
Работа со словарем

Раб. тетрадь
стр.114
№ 3,4,5

С 136-138
П/р к/к «Рельеф,
полезные ископаемые»
Вопрос 1,3
Работа со словарем

1. Познакомить с водными ресурсами
Южной Америки.
2. Коррекция мышления на основе упр в
установлении логических связей.
3. Воспитывать бережное отношение к
природе.
1. Показать богатство и разнообразие
растительного мира тропиков.
2. Кор мышления на основе упражнений
в умозаключении.
3. Воспитывать интерес к природе.
1. Познакомить с многообразием
животного мира тропиков.
2. Кор зрительной памяти на основе упр в
узнавании и различии.
3. Воспитывать правильное отношение к
природе

Раб. тетрадь
стр. 117
№ 4,6,7

Карты: Физическая
полушарий,
Физическая материка
Атлас
К/карта
Учебник
Карты:
Физическая материка
Атлас
К/карта
Учебник
Иллюстрации
Карта Природных зон
Атлас
К/карта
Учебник
Иллюстрации
Карта зоологическая
Атлас
Учебник
Иллюстрации

Раб. тетрадь
стр.119
№ 1,2
Раб. тетрадь
стр. 121
№ 1,2,3

С 138-140
П/р к/к «Реки, озера»
Вопрос 4
Работа со словарем
С 140-143
П/р к/к «Тропический
пояс»
Вопрос 1,4
Работа со словарем
С 143-146
таблица «Животный
мир»
Вопрос 2

48 Растительный мир
саванн, прерий.
полупустынь,
горных районов.

49 Животный мир
саванн, прерий,
полупустынь и гор.

50 Население.
Государство
Бразилия

51 Аргентина, Перу.

52 Обобщающий урок
«Часть света –
Америка»

1. Сформировать элементарные понятия
о саванне, прерии, о растительном мире
пустынь
2. Коррекция мышления на основе
упражнений в установлении логических
связей.
3. Воспитывать интерес к предмету
1. Сообщить знания о многообразии
животного мира саванн, прерий, пустынь,
гор.
2. Коррекция внимания на основе упр в
сравнении
3. Воспитывать активность
1. Сообщить знания о народе
населяющих Южную Америку и
государствах, расположенных на
материке.
2. Коррекция вербальной памяти на
основе упр в запоминании.
3. Воспитывать интерес к другим
народам.
1. Расширить знания о географическом
положении государства,
промышленности, населении, крупных
городах.
2. Коррекция пространной ориентации на
основе упр в установлении логических
связей
3. Воспитывать аккуратность и
трудолюбие.
1. Уточнить и систематизировать знания
при изучении материков «Северная и
Южная Америка»
2. Коррекция вербальной памяти на
основе упр в запоминании.
3. Воспитывать интерес к предмету

Раб. тетрадь
стр. 124
№ 1,2

Карта Природных зон
Атлас
К/карта
Учебник
Иллюстрации

С 147-149
П/р к/к «Степи,
пустыни»
Вопрос 1
Работа со словарем

Раб. тетрадь
стр. 122
№ 2,3,4

Карта зоологическая
Атлас
Учебник
Иллюстрации

С 149-151
таблица «Животный
мир»
Вопрос 3
Работа со словарем

Кроссворд
Работа с
картой

Карта политическая
Атлас
К/карта
Учебник
Иллюстрации

С 152-158
П/р к/к «Страны,
столицы»
Вопрос 4,5
Работа со словарем

Раб. тетрадь
стр. 126
№ 1,2

Карта политическая
Атлас
К/карта
Учебник
Иллюстрации

С 159-164
П/р к/к «Государство,
крупные города»
Вопрос 4,5
Работа со словарем

Раб. тетрадь
стр.130 № 4
Стр.132
№ 1,2,34,5

Карты: Физическая
полушарий
Атлас
К/карта
Учебник
Иллюстрации

Кроссворды
Защита иллюстраций
Рассказ- описание по
плану /животные,
растения/

53 Евразия
Географическое
положение

54 Очертание берегов.
Моря Северного
Ледовитого и
Атлантического
океанов. Острова и
полуострова.
55 Очертание берегов.
Моря Тихого и
Индийского
океанов. Острова и
полуострова
56 Разнообразие
рельефа. Полезные
ископаемые
Европы.

57 Разнообразие
рельефа. Полезные
ископаемые Азии.

1. Познакомить с географическим
положением материка, морями,
полуостровами и островами.
2. Коррекция пространной ориентации на
основе упр в установлении логических
связей
3. Воспитывать аккуратность
1. Сформировать знания и умения
называть и показывать моря, острова и
полуострова.
2. Коррекция зрительной памяти на
основе упражнений в классификации.
3. Воспитывать трудолюбие.
1. Сообщить знания о очертании берегов
на юге и востоке материка.
2. Коррекция внимания на основе упр в
сравнении
3. Воспитывать любовь к природе.
1. Сформировать элементарные понятия
о рельефе и полезных ископаемых.
2. Коррекция зрительной памяти на
основе упражнений в классификации.
3. Воспитывать наблюдательность

Работа с
картой

Карты: Физическая
полушарий,
Физическая материка
К/карта
Учебник

С 165-168
П/р к/к «Граница Европы
и Азии»
Вопрос 1
Работа со словарем

Раб. тетрадь
стр. 138
№ 3,5

Карты: Физическая
полушарий,
Физическая материка
Атлас
К/карта
Учебник
Карты: Физическая
полушарий,
Физическая материка
Атлас
К/карта
Карты:
Физическая материка
Атлас
К/карта
Учебник
Иллюстрации

С 169-170
П/р к/к «Географическое
положение на севере и
западе»
Вопрос 3,4
Работа со словарем
С 171-173
П/р к/к «Географическое
положение на юге и
востоке»
Вопрос 4,5
С 173-175
П/р к/к «Рельеф»
Вопрос 4
Работа со словарем

1. Сообщить знания о рельефе и
полезных ископаемых Азии.
2. Коррекция пространной ориентации на
основе упр в установлении логических
связей
3. Воспитывать внимание и трудолюбие.

Раб. тетрадь
стр. 148
№5

Карты:
Физическая материка
Атлас
К/карта
Учебник
Иллюстрации

С 176-178
П/р к/к «Рельеф»
Вопрос 4
Работа со словарем

Раб. тетрадь
стр. 141
№ 1,2
Раб. тетрадь
стр. 143
№5

58 Климат Евразии

59 Реки и озера
Европы.

60 Реки и озера Азии

61 Растительный и
животный мир
Европы.

62 Растительный и
животный мир Азии

1. Сформировать элементарные понятия
о климате, климатических поясах и их
особенностях.
2. Коррекция зрительной памяти на
основе упражнений в узнавании и
различии.
3. Воспитывать наблюдательность
1. Познакомить с водными ресурсами
Евразии.
2. Кор мышления на основе упражнений
в установлении логических связей.
3. Воспитывать бережное отношение к
природе.
1. Расширить знания о реках Азии, о
крупных морях-озерах.
2. Кор зрительной памяти на основе
упражнений в сравнении.
3. Воспитывать бережное отношение к
водным ресурсам.
1. Показать богатство и разнообразие
растительного и животного мира Европы.
2. Коррекция мышления на основе
упражнений в умозаключении.
3. Воспитывать интерес к природе.

Раб. тетрадь
стр. 150
№ 2,5

1. Познакомить с многообразием
растительного и животного мира Азии.
2. Кор зрительной памяти на основе
упражнений в узнавании и различии.
3. Воспитывать правильное отношение к
природе

Раб. тетрадь
стр. 161
№1

Раб. тетрадь
стр. 153
№ 1,2,3

Раб. тетрадь
стр. 157
№4,5

Раб. тетрадь
стр. 180
№ 4,5,6

Карты:
Физическая материка
Природных зон
Атлас
К/карта
Учебник
Иллюстрации
Карты:
Физическая материка
Атлас
К/карта
Учебник
Иллюстрации
Карты:
Физическая материка
Атлас
К/карта
Учебник

С 179-181
П/р к/к «Природные
зоны»
Вопрос 1,4
Работа со словарем

Карты:
Природных зон
зоологическая
Атлас
К/карта
Учебник
Иллюстрации
Карта Природных зон
зоологическая
Атлас
К/карта
Учебник
Иллюстрации

С 186-190
таблица «Растительный
и животный мир»
Вопрос 1,4
Работа со словарем

С 181-183
П/р к/к «Реки и озера»
Вопрос 4

С 184-185
П/р к/к «Реки и озера»
Вопрос 3,4
Работа со словарем

С 191-195
таблица «Растительный
и животный мир»
Вопрос 3,5
Работа со словарем

63 Население Евразии

1. Сообщить знания о населении Евразию Раб. тетрадь
и государствах, расположенных на
стр. 162
материке.
№2
2. Кор вербальной памяти на основе упр в
запоминании.
3. Воспитывать интерес к другим
народам.

Карта политическая
Атлас
К/карта
Учебник
Иллюстрации

С 195-199
П/р таблица «Крупные
государства»
Вопрос 1,4
Работа со словарем

64 Культура и быт
народов Европы.

1. Расширить знания о национальных
обычаях некоторых народов материка.
2. Коррекция внимания на основе упр в
сравнении
3. Воспитывать аккуратность и
трудолюбие.
1. Сообщить знания о культуре и быте
народов, населяющих Азию.
2. Коррекция мышления на основе
упражнений в классификации.
3. Воспитывать интерес к другим
народам.
1.Проверить З.У.Н. учащихся по по
пройденному материалу
2. Корр-ть мышление на основе
упражнений в установлении логических
связей и закономерностей.
3. Воспитывать самостоятельность
1. Закрепить знания, полученные при
изучении тем «Океаны и материки»
2. Коррекция внимания на основе упр в
запоминании и сравнении
3. Воспитывать самоконтроль и
взаимоконтроль.

Раб. тетрадь
стр. 168
№2

Карта политическая
Атлас
Учебник
Иллюстрации

С 200-202
Кроссворд

Раб. тетрадь
стр. 169
№4

Карта политическая
Атлас
Учебник
Иллюстрации

С 201-202
Тест

65 Культура и быт
народов Азии

66 Промежуточная
аттестация

67 Обобщающий урок
по теме «Океаны и
материки»

Атлас

Раб. тетрадь
стр. 172
№ 5,6

Карты:
физическая
полушарий,
зоологическая
Атлас
Учебник
Иллюстрации

Кроссворды
Защита иллюстраций

68 Пермский край.
Государственные
символы.

1. Сообщить знания о Пермском крае,
дать краткую характеристику.
2. Коррекция мышления на основе
упражнений в сравнении.
3. Воспитывать интерес к родному краю.

Работа с
картой

Карты:
физическая
Пермского края
Атлас
Учебник
Иллюстрации

Кроссворды,
Ребусы

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса
Федеральный государственный образовательный стандарт для умственно отсталых обучающихся
Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями)
Таблицы: Ориентирование на местности
Животный мир материков; растительный мир материков; полезные ископаемые и их использование
Карты: План и карта; Карты мира; Физическая полушарий; Карты России
Видеофильмы и видеофрагменты; Видеофильм об известных путешественниках
Компас ученический
Глобус Земли физический (масштаб 1:30 000 000)
Список литературы:
1. Рабочие программы по учебным предметам. ФГОС образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями. Вариант 1.5-9
классы. Природоведение. Биология. География/Т.М.Лифанова и др. – 2-е изд. – М.:Просвещение, 2019. – 310 с.
2. Т.М. Лифанова, Е.Н. Соломина, География 8 класс. /Учебник ФГОС образования обучающихся с интеллектуальными нарушениямиМ.: Просвещение, 2023.-184 с.: ил.+ Прил. (16 с., ил.)
3. И.Д. Агеева «Веселая география на уроках и праздниках», методическое пособие, Москва 2005.
4. Детская энциклопедия: География. Я познаю мир. /Автор В.А. Маркин.-М.: ООО Фирма издательство АС
5. Географические сайты http://geo.historic.ru/catalog/ (Человек и подводный мир, Библиотека о природе и географии, энциклопедии о
физической и политической географии, географо-этнографические материалы по народам мира, книги о мире животных и растений,
экологии и исследовании космоса, Мир животных)

Рабочая учебная программа по предмету география 9 класс

Подбор материала в 9 классе предусматривает углубление, систематизацию и обобщение знаний о материках и океанах. Изучение
вопросов физической, экономической и социальной географии разных стран рассматривается в тесной взаимосвязи, а природа изучается как
среда обитания и жизнедеятельности людей, как источник ресурсов для развития народного хозяйства.
В процессе изучения стран Евразии предусматривается просмотр видеофильмов о природе, достопримечательностях изучаемой
страны, культуре и быте ее народа.

Заканчивается курс географии региональным обзором. В процессе изучения своего края обучающиеся систематизируют знания о
природе края, знакомятся с местными экономическими проблемами, узнают о профессиях, на которые имеется спрос в данном регионе.
Уделяется внимание изучению социальных, экологических и культурных аспектов. Рассмотрение вопросов истории, этнографии,
национальных и региональных культурных традиций будет способствовать воспитанию у обучающихся патриотических чувств.
Результаты учебного предмета
МИНИМАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ
ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ
-элементарное представление о географическом положении
изучаемых государств Евразии;
- границы и символику России;
-особенности географического положения своей местности;
- типичных представителей растительного и животного мира своей
местности;
- соблюдение мер безопасности при стихийных бедствиях

ДОЛЖНЫ УМЕТЬ
-находить на политической карте Евразии изучаемые государства и
их столицы в атласах, специально разработанных для коррекционной
школы VIII вида;
- показывать Россию на политической карте мира и Евразии под
руководством учителя;
- находить свою местность на физической и политической картах
России, давать несложную характеристику природы своего края;
-называть и показывать на иллюстрациях изученные культурные и
исторические памятники своего края;
- выполнять задания в «Рабочей тетради по географии материков и
океанов «Государства Евразии»» для 9 класса специальной
(коррекционной) школы VIII вида (количество заданий и время
заполнения определяет учитель с учетом индивидуальных
возможностей учащихся).
ДОСТАТОЧНЫЙ УРОВЕНЬ
ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ
ДОЛЖНЫ УМЕТЬ
-географическое положение, столицы и характерные особенности -самостоятельно находить на политической карте Евразии, атласах
изучаемых государств Евразии;
изучаемые государства и их столицы;
- границы России на картах, символику России;
-показывать Россию на политической карте мира и Евразии.
-особенности географического положения своей местности;
-самостоятельно находить свою местность на картах России, давать
- типичных представителей растительного и животного мира, характеристику природных условий и хозяйственных ресурсов своей
основные мероприятия по охране природы своей местности.
местности;
-давать краткую историческую справку о прошлом своего края,
нахождение в различных источниках и анализ географической
информации;
-называть и показывать на иллюстрациях изученные культурные и
исторические памятники своего края;

-самостоятельно выполнять задания в «Рабочей тетради по географии
материков и океанов «Государства Евразии»» для 9 класса
специальной (коррекционной) школы VIII вида.
Содержание учебного курса
Политическая карта Евразии.
Западная Европа
Великобритания (Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии). Франция (Французская Республика). Германия
(Федеративная Республика Германия). Австрия (Австрийская Республика). Швейцария (Швейцарская Конфедерация).
Южная Европа
Испания. Португалия (Португальская Республика). Италия (Итальянская Республика). Греция (Греческая Республика).
Северная Европа
Норвегия (Королевство Норвегия). Швеция (Королевство Швеция). Финляндия (Финляндская Республика).
Восточная Европа
Польша (Республика Польша). Чехия (Чешская Республика). Словакия (Словацкая Республика). Венгрия (Венгерская Республика). Румыния
(Республика Румыния). Болгария (Республика Болгария). Сербия. Черногория. Эстония (Эстонская Республика). Латвия(Латвийская
Республика). Литва (Литовская Республика). Белоруссия (Республика Беларусь). Украина. Молдавия (Республика Молдова).
Центральная Азия
Казахстан (Республика Казахстан). Узбекистан (Республика Узбекистан). Туркмения (Туркменистан). Киргизия (Кыргызстан). Таджикистан
(Республика Таджикистан).
Юго-Западная Азия
Грузия (Республика Грузия). Азербайджан (Азербайджанская Республика). Армения (Республика Армения). Турция (Республика Турция).
Ирак (Республика Ирак). Иран (Исламская Республика Иран). Афганистан (Исламское Государство Афганистан).
Южная Азия
Индия (Республика Индия).
Восточная Азия
Китай (Китайская Народная Республика). Монголия (Монгольская Народная Республика). Корея (Корейская Народно-Демократическая
Республика и Республика Корея). Япония.
Юго-Восточная Азия
Вьетнам (Социалистическая Республика Вьетнам). Лаос (Лаосская Народно-Демократическая Республика). Таиланд (Королевство Таиланд).
Россия
Границы России. Россия (Российская Федерация) — крупнейшее государство Евразии. Административное деление России. Столица,
крупные города России. Обобщающий урок.
Практические работы
Обозначение на контурной карте государств Евразии, их столиц, крупных городов и портов. Нанесение границы Европы и Азии.

Пермский край
История возникновения Пермского края. Географическое положение. Границы. Рельеф. Климат. Предсказание погоды по местным
признакам. Народные приметы. Полезные ископаемые. Реки, пруды, озера. Водоснабжение питьевой водой. Охрана водоемов. Растительный
мир. Красная книга. Охрана растительного мира. Животный мир. Красная книга. Охрана животных. Население края. Административное
деление. Национальный состав. Обычаи, традиции, национальная кухня. Промышленность. Сельского хозяйства. Транспорт. Архитектурноисторические и культурные памятники края. Наш город. Охрана природы Красновишерского района. Заповедник «Вишерский».
Обобщающий урок «Моя малая Родина».
Практические работы
Обозначение на контурной карте географических объектов. Запись в тетради названий типичных представителей растительного и
животного мира.
Формы организации учебных занятий
Индивидуальная
Групповая
Фронтальная
Парная
Дифференцированная –групповая
Основные виды учебной деятельности
Планирование.
Сравнение.
Прогнозирование результата.
Анализ.
Синтез.
Установление причинно-следственных связей
Формулирование проблемы
Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности
Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.
Классификация
Осуществление: самопроверки, взаимопроверки.
Выявление закономерности
Обобщение.
Поиск, обнаружение и устранение ошибок.
Делать самостоятельные выводы.
Задавать вопросы.
Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Календарное планирование
Количество часов
Количество
практических работ
1
6
4
4
3
3
3
10
10
5
5
6
7
2
1
6
4
2
2
6
3
15
5
2
68
47

Разделы программы
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

Политическая карта Евразии
Западная Европа
Южная Европа
Северная Европа
Восточная Европа
Центральная Азия
Юго-Западная Азия
Южная Азия
Восточная Азия
Юго-Восточная Азия
Россия
Пермский край
Контрольные работы
Итого

Тематическое планирование
п/п
Тема урока

Цели урока

Повторение
материала

1.Сформировать
знания
о Раб. тетрадь стр. 3
Государства
государственной границе России, о № 1
Евразии
Политическая карта частях света.
Евразии
2. Коррекция пространственной
ориентации на основе упр. в
установлен логический связей
3.Воспитывать
внимание
и
трудолюбие.

Дидактические
средства обучения

Карты:
физическая,
политическая
Евразии,
учебник
к/карта
атлас
рабоч. тетрадь

Самостоятельная
деятельность
С 3-5
П/р к/к
«Географическое
положение Евразии»
Работа со словарем

1.
Сообщить
знания
о Кроссворд
географическом положении страны, «Политическая
природе,
промышленности
и карта»
с/хозяйстве.
2. Коррекция вербальной памяти на
основе упражнений в запоминании.
3. Воспитывать интерес к предмету

Западная Европа
Великобритания
географическое
положение, природа,
экономика

Великобритания
1. Познакомить с населением,
население, культура, обычаями и традициями, крупными
обычаи.
городами.
2. Коррекция зрительной памяти на
основе упражнений в узнавании и
различии.
3. Воспитывать активность.
Франция:
1.
Сообщить
знания
о
географическое
географическом положении страны,
положение, природа, природе,
промышленности
и
экономика
с/хозяйстве, экономике.
2. Коррекция мышления на основе
упражнений в сравнении.
3. Воспитывать интерес к другим
странам
Франция: население, 1. Познакомить с населением,
культура, обычаи
достопримечательностями,
обычаями и традициями страны.
2. Коррекция мышления на основе
упражнений в установлении
логических связей.
3. Воспитывать любознательность.

Раб. тетрадь стр. 7
№ 8,9

Раб. тетрадь стр. 8
№ 13

Раб. тетрадь стр. 9
№ 1,3

Карты:
физическая,
политическая
Евразии,
учебник
к/карта
атлас
рабоч. тетрадь
Карты:
политическая
Евразии,
учебник
к/карта
атлас
рабоч.тет
Карты:
физическая,
политическая
Евразии,
учебник
к/карта
атлас
рабоч.тет
Карты:
политическая
Евразии,
учебник
к/карта
атлас
рабоч.тет

С 5-11
П/р к/к
«Великобритания»
Вопрос 5,6
Работа со словарем

С 11-14
Вопрос 5,6
Работа со словарем

С 15-18
П/р к/к «Франция»
Вопрос 4,5
Работа со словарем

С 18-22
Вопрос 3,5
Работа со словарем

Германия

Австрия. Швейцария

Южная Европа
Испания.
Португалия

Италия:
географическое
положение, природа,
экономика

1. Сформировать понятия о рельефе,
реках, экономике и крупных городах
страны.
2. Коррекция внимания на основе
упр в сравнении
3. Воспитывать самоконтроль. и
взаимоконтроль.
1. Познакомить с географическим
положением государств, природой,
промышленностью,
крупными
городами.
2. Коррекция вербальной памяти на
основе упражнений в запоминании.
3. Воспитывать интерес к друг
народам.
1. Дать знания о государствах,
расположенных в Южной Европе,
рельефе,
климате,
традициях,
крупных городах.
2. Коррекция пространственной
ориентации на основе упр в
установлен логических связей
3.
Воспитывать
внимание
и
трудолюбие.

Раб. тетрадь стр. 11
№ 8,9

Раб. тетрадь стр. 12
№ 1,7

Раб. тетрадь стр. 15
№5
Стр. 18
№ 10

1. Сообщить знания о
Раб. тетрадь стр.
географическом положении страны, 23,25
природе, промышленности и
№ 6, 3
с/хозяйстве.
2. Коррекция вербальной памяти на
основе упражнений в запоминании.
3. Воспитывать интерес к предмету

Карты:
физическая,
политическая
Евразии,
учебник
к/карта
атлас
Карты:
физическая,
политическая
Евразии,
учебник
к/карта
атлас

С 22-26
П/р к/к «Государство,
реки»
Вопрос 4,5
Работа со словарем

Карты:
Физическая,
политическая
Евразии,
учебник
к/карта
атлас
рабоч. тетрадь

С 34-41
П/р к/к «Испания,
Португалия»
Вопрос 2, 3
Работа со словарем

Карты:
физическая,
политическая
Евразии,
учебник
к/карта
атлас
рабочая тетрадь

С 42-44
П/р к/к «Италия»
Вопрос 3,4
Работа со словарем

С 27-33
П/р к/к «Австрия,
Швейцария
Вопрос 4, 5
Работа со словарем

Италия:
1. Познакомить с населением,
население, культура, обычаями и традициями, крупными
обычаи
городами.
2. Коррекция зрительной памяти на
основе упражнений в узнавании и
различии.
3. Воспитывать активность.
Греция
1.
Сформировать
знания
об
особенностях рельефа, природе,
экономике, традициях страны.
2. Коррекция мышления на основе
упражнений в сравнении.
3. Воспитывать интерес к другим
странам
1. Познакомить с географическим
Северная Европа
Норвегия
положением страны, экономикой,
природой, традициями, крупными
городами.
2. Коррекция мышления на основе
упражнений в установлении
логических связей.
3. Воспитывать любознательность
Швеция
1. Сообщить знания о стране:
граничащих государствах, природе,
промышленности,
с/хозяйстве,
культуре, крупных городах.
2. Коррекция внимания на основе
упраж в запоминании
3. Воспитывать самоконтроль. и
взаимоконтроль.

Раб. тетрадь стр. 26
№ 3,4

Раб. тетрадь стр. 7
№ 28

Раб. тетрадь стр. 30
№ 6,7

Раб. тетрадь стр. 32
№3

Карты:
политическая
Евразии,
учебник
к/карта
атлас
рабочая тетрадь
Карты:
физическая,
политическая
Евразии,
учебник
к/карта
атлас
Карты:
физическая,
политическая
Евразии,
учебник
к/карта
атлас

С 44-48
Вопрос 2,4,5
Работа со словарем

Карты:
физическая,
политическая
Евразии,
учебник
к/карта
атлас
рабочая тетрадь

С 58-61
П/р к/к «Швеция»
Вопрос 5,6
Работа со словарем

С 48-52
П/р к/к «Греция»
Вопрос 3,4
Работа со словарем

С 53-58
П/р к/к «Норвегия»
Вопрос 5,6
Работа со словарем

Финляндия

1. Дать понятия о рельефе, соседних Раб. тетрадь стр.37
государствах, природе, экономике, № 6,7
традициях, крупных городах страны.
2. Коррекция зрительной памяти на
основе упражнений в узнавании и
различии.
3. Воспитывать активность.

Карты:
физическая,
политическая
Евразии,
учебник
к/карта
атлас

С 62-65
П/р к/к «Финляндия»
Вопрос 3,5.7
Работа со словарем

1. Познакомить с географическим
Раб. тетрадь стр. 40
Восточная Европа
Польша.
Чехия. положением государств, природой,
№ 8, 10
Словакия
промышленностью, населением,
крупными городами.
2. Коррекция пространственной
ориентации на основе упр в
установлении логических связей
3.
Воспитывать
внимание
и
трудолюбие.

Карты:
физическая,
политическая
Евразии,
учебник
к/карта
атлас

С 65-74
П/р к/к «Государства.
Крупные города»
Вопрос 2
Работа со словарем

Венгрия

1.
Сформировать
знания
об Раб. тетрадь стр. 46
особенностях рельефа, природе, № 9
экономике, традициях страны.
2. Коррекция вербальной памяти на
основе упражнений в запоминании.
3. Воспитывать интерес к предмету

С 74-77
П/р к/к «Венгрия»
Вопрос 3,5,6
Работа со словарем

Румыния. Болгария

1. Сообщить знания о странах: Раб. тетрадь стр. 50
граничащих государствах, природе, № 6
промышленности,
с/хозяйстве,
культуре, крупных городах.
2. Коррекция мышления на основе
упражнений в сравнении.
3. Воспитывать интерес к друг
странам

С 78-81
П/р к/к «Румыния,
Болгария»
Вопрос 3,4,
Работа со словарем

Сербия. Черногория.

Эстония

Латвия

Литва

1. Познакомить с географическим
положением государств, природой,
промышленностью,
крупными
городами.
2. Коррекция зрительной памяти на
основе упражнений в узнавании и
различии.
3. Воспитывать активность.
1. Дать понятия о рельефе, соседних
государствах, природе, экономике,
традициях, крупных городах страны.
2. Коррекция пространственной
ориентации на основе упр в
установлении логических связей
3.
Воспитывать
внимание
и
трудолюбие.
1. Познакомить с географическим
положением страны, экономикой,
природой, традициями, крупными
городами.
2. Коррекция вербальной памяти на
основе упражнений в запоминании.
3. Воспитывать интерес к предмету
1.
Сформировать
знания
об
особенностях рельефа, природе,
экономике, традициях страны.
2. Коррекция мышления на основе
упражнений в сравнении.
3. Воспитывать интерес к другим
странам

Раб. тетрадь стр. 51
№5

Карты:
физическая,
политическая
Евразии,
учебник
к/карта
атлас

С 82-84
П/р к/к «Сербия,
Черногория»
Вопрос 3,4
Работа со словарем

Раб. тетрадь стр. 54
№6

Карты:
физическая,
политическая
Евразии,
учебник
к/карта
атлас

С 84-87
П/р к/к «Эстония»
Вопрос 4,5
Работа со словарем

Раб. тетрадь стр. 58
№9

С 87-91
П/р к/к «Латвия»
Вопрос 4,5,7
Работа со словарем

Раб. тетрадь стр. 61
№7

С 91-94
Литва Вопрос 2,3,4
Работа со словарем

Белоруссия

Украина

Молдавия

Центральная Азия
Казахстан

1. Сообщить знания о стране:
граничащие государствах, природе,
промышленности,
с/хозяйстве,
культуре, крупных городах.
2. Коррекция мышления на основе
упражнений в установлении
логических связей.
3. Воспитывать любознательность
1. Сформировать понятия о рельефе,
реках, экономике, традициях и
обычаях народа, крупных городах
страны.
2. Коррекция внимания на основе
упр в запоминании и сравнении
3. Воспитывать самоконтроль. и
взаимоконтроль.
1. Дать понятия о рельефе, соседних
государствах, природе, экономике,
традициях, крупных городах страны.
2. Коррекция зрительной памяти на
основе упражнений в узнавании и
различии.
3. Воспитывать самостоятельность.

Раб. тетрадь стр. 64
№4

Раб. тетрадь стр. 66
№ 7,8

Раб. тетрадь стр. 69
№6

1.
Сформировать
знания
об Раб. тетрадь стр. 74
особенностях рельефа, природе, № 9
экономике, традициях страны.
2. Коррекция пространственной
ориентации на основе упр в
установлении логических связей
3.
Воспитывать
внимание
и
трудолюбие.

Карты:
физическая,
политическая
Евразии,
учебник
к/карта
атлас
рабочая тетрадь
Карты:
физическая,
политическая
Евразии,
учебник
к/карта
атлас
рабочая тетрадь
Карты:
физическая,
политическая
Евразии,
учебник
к/карта
атлас
рабочая тетрадь
Карты:
физическая,
политическая
Евразии,
учебник
к/карта
атлас
рабочая тетрадь

С 95-98
П/р к/к «Белоруссия»
Вопрос 6,7
Работа со словарем

С 99-102
П/р к/к «Украина»
Вопрос 3
Работа со словарем

С 103 -105
П/р к/к «Молдавия»
Вопрос 3,4
Работа со словарем

С 106 -111
П/р к/к «Казахстан»
Вопрос 6,7,8,9
Работа со словарем

Узбекистан

1. Сформировать понятия о рельефе, Раб. тетрадь стр. 80
экономике, традициях и обычаях № 7
народа, крупных городах страны.
2. Коррекция вербальной памяти на
основе упражнений в запоминании.
3. Воспитывать интерес к предмету

Туркмения

1. Познакомить с географическим Раб. тетрадь стр. 83
положением страны, экономикой, № 10
природой, традициями, круп город
2. Коррекция мышления на основе
упражнений в сравнении.
3. Воспитывать интерес к другим
странам

Киргизия

Таджикистан

1. Сообщить знания о стране:
граничащих государствах, природе,
промышленности,
с/хозяйстве,
культуре, крупных городах.
2. Коррекция мышления на основе
упраж в установлении логических
связей.
3. Воспитывать любознательность
1.
Сформировать
знания
об
особенностях рельефа, природе,
экономике, традициях страны.
2. Коррекция зрительной памяти на
основе упражнений в узнавании и
различии.
3. Воспитывать активность.

Раб. тетрадь стр. 85
№5

Раб. тетрадь стр. 90
№ 11

С 112- 115
П/р к/к «Узбекистан»
Вопрос 3,4
Работа со словарем

С 116-119
П/р к/к «Туркмения
Вопрос 6,10
Работа со словарем

С 120- 123
П/р к/к «Киргизия»
Вопрос 4,5
Работа со словарем

С 123- 127
П/р к/к
«Таджикистан»
Вопрос 3,5,7
Работа со словарем

Юго-Западная
Азия
Грузия,
Азербайджан

Текущая
контрольная работа

Армения

Турция

1. Дать понятия о рельефе, соседних
государствах, природе, экономике,
традициях, крупных городах страны.
2. Коррекция пространственной
ориентации на основе упр в
установлении логических связей
3.
Воспитывать
внимание
и
трудолюбие.
1.Проверить З.У.Н. учащихся по по
пройденному материалу
2. Корр-ть мышление на основе
упражнений в установлении
логических связей и
закономерностей.
3. Воспитывать самостоятельность
1. Познакомить с географическим
положением страны, экономикой,
природой, традициями, крупными
городами.
2. Коррекция внимания на основе
упр в запоминании и сравнении
3. Воспитывать самоконтроль. и
взаимоконтроль.
1. Дать понятия о рельефе, соседних
государствах, природе, экономике,
традициях, крупных городах страны.
2. Коррекция мышления на основе
упражнений в установлении
логических связей.
3. Воспитывать любознательность

Раб. тетрадь стр. 91
№ 5, 6

Карты:
физическая,
политическая
Евразии,
учебник
к/карта
атлас
рабочая тетрадь
Атлас

С 127- 132
П/р к/к «Грузия»
Вопрос 4,5,6
Работа со словарем

Раб. тетрадь стр. 102 Карты:
№ 10
физическая,
политическая
Евразии,
учебник
к/карта
атлас
рабочая тетрадь
Раб. тетрадь стр. 104 Карты:
№7
физическая,
политическая
Евразии,
учебник
к/карта
атлас
рабочая тетрадь

С 136- 139
П/р к/к «Армения»
Вопрос 7,8
Работа со словарем

С 140-143
П/р к/к «Турция»
Вопрос 2,4
Работа со словарем

Ирак

Иран

1.
Сформировать
знания
об Раб. тетрадь стр. 107
особенностях рельефа, природе, № 8
экономике, традициях страны.
2. Коррекция вербальной памяти на
основе упражнений в запоминании.
3. Воспитывать интерес к другим
народам

1. Сообщить знания о стране: гранич
государствах,
природе,
промышленности,
с/хозяйстве,
культуре, крупных городах.
2. Коррекция зрительной памяти на
основе упражнений в узнавании и
различии.
3. Воспитывать любознательность
Афганистан
1. Познакомить с географическим
положением страны, экономикой,
природой, традициями, крупными
городами.
2. Коррекция мышления на основе
упражнений в сравнении.
3. Воспитывать интерес к другим
странам
1.
Сообщить
знания
о
Южная Азия
Индия:
географическом положении страны,
географическое
природе,
промышленности
и
положение, природа, с/хозяйстве.
экономика
2. Коррекция пространственной
ориентации.
3.
Воспитывать
внимание
и
трудолюбие.

Карты:
физическая,
политическая
Евразии,
учебник
к/карта
атлас
рабочая тетрадь
Раб. тетрадь стр. 110 Карты:
№5
физическая,
политическая
Евразии,
учебник
к/карта
атлас
рабочая тетрадь
Раб. тетрадь стр. 113 Карты:
№6
физическая,
политическая
Евразии,
учебник
к/карта
атлас
рабочая тетрадь
Раб. тетрадь стр. 115 Карты:
№5
физическая,
политическая
Евразии,
учебник
к/карта
атлас
рабочая тетрадь

С 144 -146
П/р к/к «Ирак»
Вопрос 3,4
Работа со словарем

С 147- 140
П/р к/к «Иран»
Вопрос 4
Работа со словарем

С 149 -151
П/р к/к «Афганистан»
Вопрос 3,4,5
Работа со словарем

С 152 -157
П/р к/к «Индия»
Вопрос 5,6,7
Работа со словарем

Индия: население, 1. Познакомить с населением, Раб. тетрадь стр. 119
культура, обычаи
обычаями и традициями, крупными № 4
городами.
2. Коррекция мышления на основе
упражнений в установлении
логических связей.
3. Воспитывать любознательность

С 157- 161
Вопрос 3,4
Работа со словарем

Восточная Азия
Китай:
географическое
положение, природа,
экономика

1.
Сообщить
знания
о
географическом положении страны,
природе,
промышленности
и
с/хозяйстве.
2. Коррекция вербальной памяти на
основе упражнений в запоминании.
3. Воспитывать интерес к предмету

С 161 -166
П/р к/к «Китай»
Вопрос 5,6
Работа со словарем

Китай:
население, 1. Познакомить с населением,
культура, обычаи
обычаями и традициями, крупными
городами.
2. Коррекция зрительной памяти на
основе упражнений в узнавании и
различии.
3. Воспитывать активность.

Монголия

1.
Сформировать
знания
об
особенностях рельефа, природе,
экономике, традициях страны
2. Коррекция мышления на основе
упражнений в сравнении.
3. Воспитывать интерес к другим
странам

Карты:
физическая,
политическая
Евразии,
учебник
к/карта
атлас
рабочая тетрадь
Раб. тетрадь стр. 124 Карты:
№ 12
физическая,
политическая
Евразии,
учебник
к/карта
атлас
рабочая тетрадь
Раб. тетрадь стр. 128 Карты:
№8
физическая,
политическая
Евразии,
учебник
к/карта
атлас
рабочая тетрадь
Раб. тетрадь стр. 130 Карты:
№ 13
физическая,
политическая
Евразии,
учебник
к/карта
атлас
рабочая тетрадь

С 167- 170
Вопрос 3,4.5
Работа со словарем

С 171 -174
П/р к/к «Монголия»
Вопрос 5,6
Работа со словарем

Корея

1. Познакомить с географическим Раб. тетрадь стр. 132
положением страны, экономикой, № 7
природой, традициями, городами.
2. Коррекция внимания на основе
упр в запоминании и сравнении
3. Воспитывать самоконтроль. и
взаимоконтроль.

Карты:
физическая,
политическая
Евразии,
учебник
к/карта
атлас
рабочая тетрадь
Раб. тетрадь стр. 135 Карты:
№4
физическая,
политическая
Евразии,
учебник
к/карта
атлас
рабочая тетрадь

С 175 -179
П/р к/к «Корея»
Вопрос 4
Работа со словарем

Япония:
географическое
положение, природа,
экономика

С 179-182
П/р к/к «Япония»
Вопрос 5,6,7,8
Работа со словарем

Япония: население, 1. Познакомить с населением, Раб. тетрадь стр. 140
культура, обычаи
обычаями и традициями, крупными № 9
городами.
2. Коррекция зрительной памяти на
основе упражнений в узнавании и
различии.
3. Востит. любознательность.

С 183 -185
Вопрос 2
Работа со словарем

Юго-Восточная
Азия
Таиланд. Вьетнам.

1. Сообщить знания о стране:
граничащих государствах, природе,
промышленности,
с/хозяйстве,
культуре, крупных городах.
2. Коррекция пространственной
ориентации на основе упр в
установлен логических связей
3.
Воспитывать
внимание
и
трудолюбие.

С 186 -191
П/р к/к «Таиланд.
Вьетнам»
Вопрос 2
Работа со словарем

Карты:
физическая,
политическая
Евразии,
учебник
к/карта
атлас
рабочая тетрадь
Раб. тетрадь стр. 142 Карты:
№ 12
физическая,
политическая
Евразии,
учебник
к/карта
атлас
рабочая тетрадь

Индонезия

1. Познакомить с географическим Раб. тетрадь стр. 147
положением страны,
№ 12
экономикой, природой, традициями,
крупными городами.
2. Коррекция вербальной памяти на
основе упражнений в запоминании.
3. Воспитывать интерес к предмету

С 191-193
П/р к/к «Индонезия»
Вопрос 3
Работа со словарем

Россия
Границы России

С 194-196
П/р к/к «Граница
России»
Работа со словарем

Россия крупнейшее
государство
Евразии.

Административное
деление России.
Государственные
символы России
Столица и крупные
города России.

Раб. тетрадь стр. 161 Карты:
№8
политическая
Евразии, России
учебник
к/карта
атлас
Раб. тетрадь
Карты:
стр. 160
политическая
№7
Евразии, России
учебник
к/карта
атлас

С 199 -200
Вопрос 4.5,6
Работа со словарем

1.
Сформировать
знания
о
сухопутных и морских границах
России.
2.Коррек мышления на основе
упражнения в классификации
3.Воспит усидчивость
1. Повторить и закрепить знания о
рельефе,
водных
ресурсах.
Полезных
ископаемых,
промышленности и с/хозяйстве
страны.
2.Коррекц вербальной памяти на
основе упражнений в запоминании
3.Воспит усидчивость
1. Расширить представление об
административном делении России
2.Коррек внимания на основе упраж
в переключении с одного объекта на
другой
3.Воспит наблюдательность
1. Сообщить знания о крупных
городах
России,
их
достопримечательностях, научных
центрах.
2 Коррекция мышления на основе
упраж в сравнении
3.Воспитыв аккуратность

Карты:
физическая,
политическая
Евразии,
учебник
к/карта
атлас
рабочая тетрадь
Раб. тетрадь стр. 153 Карты:
№9
Физическая,
политическая
Евразии,
к/карта
атлас
Раб. тетрадь стр. 159 Карты:
№2
Физическая,
политическая
Евразии,
учебник
к/карта
атлас

С 196- 198
П/р к/к «Рельеф,
реки»
Вопрос 3,4
Работа со словарем

С 200 -202
П/р к/к «Крупные
города»
Вопрос 1
Работа со словарем

Обобщающий урок
по России.

1. Обобщить и закрепить знания по
теме Российская Федерация.
2.Коррекц зрительной памяти на
основе упр в запоминании и
восприятии
3. Востит. любознательность
Профориентационны 1. Обобщить и систематизировать
й урок.
знания
по
теме
«География
материков и океанов»
2.Коррек мышления на основе урп в
установлении логических связей
3. Воспитывать интерес к предмету
1.Познакомит с историей Пермского
Пермский край
История
края, с его заселением и развитием.
возникновения края 2.Коррек вербальной памяти на
основе упр в согласовании
3. Воспитывать активность
Географическое
положение.
Границы. Рельеф.

Карточки-задания

Карты:
политическая
Евразии, России
учебник
атлас

Раб. тетрадь стр. 155 Карты:
№6
политическая
мира,
Евразии, России
учебник
атлас
Работа с картой
Карты:
политическая
России, Пермского
края
учебник
атлас
Работа с картой и Карты:
атласом
политическая
России, Пермского
края
к/карта
атлас
Устный опрос
Карты:
«Народные
физическая
Приметы»
России, Пермского
края
учебник

1.
Сформировать
знания
о
географическом положении края,
границах и рельефе.
2.Коррекц мышления на основе упр
в умозаключении
3. Воспитывать усидчивость
Климат.
1. Сообщить сведения о климате
Предсказания
края, его особенностях.
природы по местным 2.Коррекц пространственной
признакам.
ориентации на основе упр в
Народные приметы. установление логических связей
3. Воспитывать. трудолюбие
Полезные
1. Сформировать знания о полезных Работа с картой и Карты:
ископаемые и почвы. ископаемых,
почвах,
их атласом
Пермского края
использовании.
учебник
2.Коррек зрительной памяти на
к/карта
основе упр в узнавании и различии
атлас
3. Воспитывать трудолюбие

С 202

Кроссворд
Карточки-задания

С7
Работа с текстом

С 7-9, 25-44
П/р к/к «Граница,
рельеф»

С 45-53
Работа с текстом

С 19-25
Таблица «Полезные
ископаемые»

Реки, пруды, озера.
Водоснабжение
водой.
Охрана
водоемов.

Растительный мир.
Красная
книга.
Охрана
растительного мира.

Животный
мир.
Красная
книга.
Охрана животных.

Население края.
Административное
деление.
Национальный
состав. Обычаи,
традиции. Национал
кухня.
Промышленность

1. Познакомить с водоемами края,
их охраной и хозяйственным
значением.
2.Коррек мышления на основе упр
выделения сходства и различия
3.Воспитыв бережное отношение к
рекам, озерам
1. Уточнить и расширить знания о
растительном мире края, его
охраной.
2. Коррекция речи на основе упр
развития активного словаря
3.Воспитыв бережное отношение к
природе
1. Сообщить новые знания и
закрепить имеющиеся о животном
мире края, его охраной.
2.Коррек зрительной памяти на
основе упр в узнавании и различии
3.Воспит усидчивость
1.
Познакомить
с
народами,
населяющими край, их культурой,
административным делением края,
крупными городами.
2.Коррек мышления на основе
упражнений в классификации
3.Воспит наблюдательность
1.
Сформировать
понятия
о
промышленности края.
2.Коррекц вербальной памяти на
основе упражнений в запоминании
3.Воспитыв аккуратность

Устный
«Водоем
района»

опрос Карты:
нашего Пермского края
учебник
к/карта
атлас

С 54-61
П/р к/к «Реки,
водохранилища»

Устный
«Растения
района»

опрос Карты:
нашего Пермского края
учебник
атлас
Красная книга

С 67-75
Таблица «Растения
нашего края»

Устный
опрос Карты:
«Животный
мир Пермского края
нашего района»
учебник
атлас
Красная книга

С 76-83
Таблица «Животный
мир Прикамья»

Устный опрос
«Население
нашего района»

Карты:
Пермского края
учебник
к/карта
атлас

С 99-109
П/р к/к «Города
Прикамья»

Работа с картой

Карты:
Пермского края
учебник
атлас

С 125-158
Таблица
«Промышленность
Прикамья»

Сельское хозяйство

Транспорт

Промежуточная
аттестация

Наш город

Охрана природы
нашего района.
Заповедник
«Вишерский»

1. Дать знания об отраслях
сельского хозяйства края.
2.Коррек внимания на основе
упражнений в переключении с
одного объекта на другой
3. Воспитывать интерес к предмету
1. Познакомить с видами транспорта
края.
2 Коррекция мышления на основе
упражнений в сравнении
3. Воспитывать усидчивость
1.Проверить З.У.Н. учащихся по по
пройденному материалу
2. Корр-ть мышление на основе
упражнений в установлении
логических связей и
закономерностей.
3. Воспитывать самостоятельность
1. Сообщить новые знания и
закрепить имеющие о городе
Красновишерске.
2.Коррекц пространственной
ориентации на основе упр в
установлении логических связей
3. Воспитывать трудолюбие

Работа с картой

Карты:
Пермского края
учебник
атлас

С 158-163 Схема
«Животноводство
Прикамья»

Работа с картой

Карты:
Пермского края
учебник
атлас

С 164-171
П/р к/к
«Автомобильная
дорога»

Атлас

Устный опрос «Мой Карты:
город»
Пермского края
учебник
атлас

1. Познакомить с охраной природы Виктор
района,
с
заповедником «Вишерский
«Вишерский»
заповедник»
2.Коррек мышления на основе упр в
установлении логических связей
3.Воспитыв бережное отношение к
заповедным уголкам природы

Карты:
Пермского края
атлас
Красная книга

Схема
«Достопримечательно
сти города»

П/р
«Животный
заповедника»

Схема
мир

1. Обобщить, закрепить и расширить Виктор
«Кругом Карты:
Викторина «Знаешь
знания,
полученные
по
теме вода»
Пермского края
ли ты свой край»
«Пермский край».
учебник
2.Коррек вербальной памяти на
атлас
основе упр в согласовании
3.Воспитыв бережное отношение к
природе
68 Экскурсия в музей
1. Познакомить с работой музея Устный
опрос Карты:
Выставка
города.
«Народные
Пермского
края,
2.Коррекц мышления на основе упр промыслы»
иллюстрации
в умозаключении
3. Воспитывать интерес к истории
своего края
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса
Федеральный государственный образовательный стандарт для умственно отсталых обучающихся
Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями)
Таблицы: Ориентирование на местности
Животный мир материков; растительный мир материков; полезные ископаемые и их использование
Карты: План и карта; Карты мира; физическая полушарий; Карты России
Видеофильмы и видеофрагменты; Видеофильм об известных путешественниках
Компас ученический Глобус Земли физический (масштаб 1:30 000 000
Список литературы:
67

Обобщающий урок
«Моя малая Родина»

1. Рабочие программы по учебным предметам. ФГОС образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями. Вариант 1.5-9
классы. Природоведение. Биология. География/Т.М.Лифанова и др. – 2-е изд. – М.:Просвещение, 2019. – 310 с.
2. Т.М. Лифанова, Е.Н. Соломина, География 9 класс. /Учебник ФГОС образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями- М.:
Просвещение, 2023.-184 с.: ил.+ Прил. (16 с., ил.)
3. И.Д. Агеева «Веселая география на уроках и праздниках», методическое пособие, Москва 2005.
4. Детская энциклопедия: География. Я познаю мир. /Автор В.А. Маркин.-М.: ООО Фирма издательство АС
5. Географические сайты http://geo.historic.ru/catalog/ (Человек и подводный мир, Библиотека о природе и географии, энциклопедии о
физической и политической географии, географо-этнографические материалы по народам мира, книги о мире животных и растений,
экологии и исследовании космоса, Мир животных)